Texto literário e oralidade: a relevância da leitura no ensino da língua materna

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Costa, Luciano Maia da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Programa de Pós-graduação em Letras; letras
• Palavras-chave em Português: Letras; Parâmetros curriculares nacionais; PCN; Língua materna; Ensino; Livro didático; Interpretação oral; Oralidade; Enseñanza; Lengua materna; Oralidad; Libro didáctico; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/18333

Este trabajo se ubica en el área de los Estudios del Lenguaje - La enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna - de búsqueda y reflexionar sobre la relación entre el trabajo con la oralidad propuesta por los documentos oficiales el Parámetros Curriculares Nacionais y el trabajo oral que podrían realizarse desde el texto literario en el aula con el fin de llevar al alumno a interpretar y producir textos orales, cuya mental y comunicativo efectos son más elaborados. El hecho de que la comprensión del texto es todavía enraizada en una confusa perspectiva de los bancos en la escuela confirmar la idea de que la forma oral ha sido descuidado por los profesores de lengua nativa, que, en caso de necesidad de información sobre el tema, el uso de los PCN de Portugués y, a continuación, se confunda con una falta de objetividad de los documentos y su débil idioma inteligible. Con el fin de comprender la forma de proceder de manera eficaz con la práctica de la oralidad en el aula, hizo uso de texto literario (el texto por excelencia ", como la teoría coseriana) hacer hincapié en que, a menudo, se ha utilizado principalmente como una excusa para metalenguaje de la enseñanza de la palabra y la oración. Se argumenta también que la lejanía del estudiante texto literario está asociada con algunas nuevas formas de lectura, que pone de relieve la riqueza de los géneros textuales. Por otra parte, creemos que se hace es de vital importancia, ya que la educación de la primera infancia, un trabajo eficaz con la oralidad, a explorar el aspecto creativo de la lengua.