As contribuições pedagógicas do origami na formação inicial do pedagogo da UFF em Niterói e Santo Antônio de Pádua

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Milena Cristini da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: educação matemática; Origami; Formação inicial de professores de Pedagogia; Educação matemática; Formação de professor; Mathematical education; Initial formation of teachers of Pedagogy
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/27631

A presente pesquisa buscou investigar as possíveis contribuições do Origami como recurso de ensino na Matemática para os alunos dos Cursos de Graduação em Pedagogia da UFF em Niterói e do Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior (INFES) em Santo Antônio de Pádua. O estudo de caso analisou o discurso de nove discentes com o intuito de responder as seguintes questões de pesquisa: (i) Quais são as maiores dificuldades encontradas nos alunos do Curso de Pedagogia da UFF em Niterói e do INFES em Santo Antônio de Pádua com relação aos conteúdos de Matemática que devem ser ensinados pelos Pedagogos? (ii) Quais as possíveis contribuições do Origami como recurso para o ensino da Matemática na formação inicial do Pedagogo da UFF em Niterói e do INFES em Santo Antônio de Pádua? Como metodologia foi oferecido um curso de extensão durante dois dias com uma carga horária total de oito horas para os participantes. Utilizou-se de uma cartilha didática contendo quatro unidades de ensino, que foram oferecidas na forma de oficinas organizadas como plano de aula enfatizando as orientações e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com a intenção de subsidiar o aluno de Pedagogia compartilhando um material que possa complementar suas aulas na disciplina de Matemática na Educação Básica do Ensino Fundamental I. Foram tratados os assuntos: (i) Unidade I – Geometria Plana: Ângulos; (ii) Unidade II – Geometria Espacial: Tetraedro, Cubo e Octaedro; (iii) Unidade III – Fração e Operação com Fração; (iv) Unidade IV – Curiosidades no Tangram utilizando o Origami. Para a validação da pesquisa e coleta de dados foram aplicados dois questionários, um antes da oficina e, o outro, no término das atividades, com o objetivo de investigar a formação Matemática e possivelmente as dificuldades dos alunos nos Cursos de Graduação em Pedagogia da FEUFF e do INFES. Conclui-se com o desdobramento deste trabalho que o recurso do Origami oferece uma aprendizagem lúdica, contextualizada e pautada no ensino progressivo dos alunos, possibilitando a liberdade de expressão e desenvolvendo as habilidades psicomotora o que favorece o ensino dos conceitos matemáticos.