Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Mattedi, Verônica |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15829
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Resumo: |
Esta dissertação visa analisar os Conselhos Escolares como possível fator de alargamento da gestão democrática em uma escola de educação básica. Para isso, realizamos uma pesquisa de caráter qualitativo, um estudo de caso, em uma escola da rede municipal de Educação de Niterói, a fim de refletir sobre as possibilidades da gestão democrática no espaço escolar no que tange os Conselhos Escolares. Para a pesquisa, foram traçados os seguintes objetivos específicos: analisar as possibilidades da gestão democrática no que tange aos Conselhos Escolares, fundamentadas à luz dos conceitos de democracia, participação e autonomia, a fim de cooperar na discussão, reflexão e estudos da gestão escolar; investigar a realidade do município e da escola com intuito de realizar um levantamento documental referente aos Conselhos Escolares; e, por fim, verificar a presença ou não de ações democráticas no que diz respeito aos Conselhos Escolares, a partir da análise dos documentos municipais e da escola, com apoio nas entrevistas realizadas com os conselheiros e diretora da escola. Os Conselhos Escolares podem possibilitar a promoção de práticas mais democráticas e participativas em benefício da comunidade escolar na construção de um espaço de diálogo e de ação cooperativa. A mudança paradigmática da gestão passa a buscar na práxis administrativa escolar, os elementos necessários para percorrer novos caminhos e analisar a complexidade das relações em seu interior. As práticas pedagógicas e administrativas precisam ser orientadas para que se transformem em estratégias participativas e democráticas. Podemos verificar como alguns dos resultados, por exemplo, a fragilidade do conselho como espaço de decisões compartilhadas, a ausência da formação dos conselheiros e de uma disposição política, além da participação limitada dos conselheiros. Enfim, a gestão democrática desafia todos os educadores, com base no diálogo e na participação como os principais instrumentos desse processo coletivo |
