Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Correia, Vanessa do Carmo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/30068
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Resumo: |
A educação inclusiva no Brasil imprime novas perspectivas educacionais acerca das políticas públicas. Nesse cenário, instituições de ensino superior adequam-se para atender alunos público alvo da educação especial, definido como pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidade/ superdotação por meio dos núcleos de acessibilidade. Todavia, ainda carecem de profissionais capacitados para atender a demanda deste alunado, que têm por lei, a matrícula assegurada. Nesse sentido, esse trabalho teve por objetivo elaborar um ebook, a partir da proposta da promoção do curso de formação continuada para professores do ensino superior, na perspectiva da deficiência visual de um Centro Universitário. Metodologicamente foi utilizado o tipo de pesquisa-ação, dividida em três etapas: planejamento, implementação e avaliação, com análise quantitativa e qualitativa dos dados, concluindo que o curso oferecido apresentou êxito, contando com a participação de 37 professores do ensino superior. Percebe-se que ainda muito se carece de orientação no contexto da educação especial inclusiva durante a formação, como evidenciado durante as avalições. Importante explicitar que o material não finda as pesquisas sobre o assunto e sim amplia o diálogo acerca do tema. |
