Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Lacerda, Cássio Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/16663
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Resumo: |
O uso da simulação vem ganhando destaque como ferramenta educacional no ensino da graduação de enfermagem, utilizando locais e ferramentas para o estímulo à curiosidade, à postura ativa e à experimentação. Para tanto simular os diferentes tecidos possíveis de ocorrerem no leito das lesões por pressão (LP), permite ao aluno visualizar como realmente são esses tecidos, gerando reflexão, habilidades diagnósticas para tomada de decisão e melhor correlação teórico-prática. Diante da problemática acerca do ensino teórico prático sobre LP, tivemos como objeto de estudo a simulação dos tipos de tecidos presentes nas lesões por pressão visando o ensino na graduação de enfermagem. Este estudo teve como objetivo elaborar e validar o uso da simulação de baixa fidelidade utilizando compostos orgânicos à base de frutas para simular os diferentes tecidos nas LP. Os objetivos específicos foram: Identificar na literatura científica os tipos de simulações utilizadas como metodologia ativa, com estudantes de enfermagem para o ensino da avaliação de lesão por pressão; elaborar as lesões por pressão utilizando compostos orgânicos para simulação; desenvolver prática simulada de baixa fidelidade utilizando compostos orgânicos à base de frutas para simular os diferentes tecidos existentes nas lesões por pressão visando o ensino na graduação de enfermagem e validar a simulação a partir de juízes especialistas na temática. Trata-se de estudo do tipo metodológico, realizado com 9 juízes especialistas em enfermagem dermatológica/estomaterapia. O cenário de pesquisa para elaboração da ferramenta educacional foi o laboratório de Enfermagem da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense-UFF. A coleta de dados do estudo foi composta por quatro etapas para dar origem ao produto final: 1º Etapa- revisão integrativa; 2º Etapa – elaboração das Lesões por Pressão a base de compostos orgânicos para simulação; 3º Etapa- validação pelos juízes especialistas da simulação com os tipos de tecidos presentes nos leitos das lesões por pressão com lesões artificiais a base de compostos orgânicos; 4º Etapa: Adequação da simulação após validação com juízes especialistas. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade Federal Fluminense com o número do parecer 3.676.562, CAAE 24651419.5.0000.5243. Esta pesquisa elaborou e validou uma ferramenta educacional através da simulação em manequins de baixa fidelidade utilizando compostos orgânicos à base de frutas para simular 4 lesões com os diferentes tecidos existentes nas LP. Assim, o produto final validado pelos juízes especialistas foram quatro lesões com os tipos de tecidos presentes no leito das LP fixadas em manequins de baixa fidelidade como uma alternativa para o favorecimento do ensino do conteúdo aos estudantes de enfermagem. Foi utilizado como instrumento (escala Likert) para avaliação da ferramenta educacional pelos juízes, possuindo um total de 06 itens a serem respondidos, composto por três blocos, cada um dos 09 juízes respondeu a 06 itens do instrumento (09 participantes x 06 itens a serem respondidos) totalizando 54 respostas (100%). Assim 52 respostas (96,29%) foram positivas, entre totalmente adequado e adequado. Observou-se, uma tendência dos juízes de optar pelas respostas de forma concordante (Adequado ou Totalmente Adequado). Desta forma, a ferramenta educacional obteve níveis satisfatórios na validação dos blocos do instrumento e poderá contribuir para qualificação em enfermagem, segurança do paciente, ensino e pesquisa |
