Reflexões bioéticas na formação do fisioterapeuta: perspectivas docentes e discentes

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Ladeira, Talita Leite
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Fisioterapia; Tomada de decisões; Bioética; Educação superior; Ensino superior; Tomada de decisão clínica; Physical therapy specialty; Bioethics; Education higher; Decision making
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/10640

O presente estudo debateu sobre a interface entre bioética, fisioterapia e educação, através de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para a construção da tese, elaboramos a pesquisa em quatro fases articuladas entre si. Inicialmente, desenvolvemos uma revisão integrativa da literatura procurando investigar as produções científicas acerca dessa interface. Para as demais fases, foi desenvolvido um estudo de caso, de abordagem empírica e descritiva, na faculdade de fisioterapia de uma universidade pública brasileira. Através de pesquisa documental, caracterizamos e analisamos a matriz curricular do curso. Em seguida, foram realizadas entrevistas semiestruturadas individuais com o coordenador, 12 docentes e 24 discentes. O primeiro artigo, fruto dessa etapa, investigou o cenário da formação geral e ético-humanística em fisioterapia, para compreender a percepção docente e discente sobre a formação ética do fisioterapeuta. O segundo teve como objetivo analisar a formação em valores e aspectos humanísticos e investigar a percepção docente e discente sobre as questões éticas relacionadas ao exercício profissional do fisioterapeuta. A última etapa envolveu uma proposta de planejamento, execução e avaliação de uma oficina de bioética para discentes de fisioterapia. Com o intuito de analisar os dados obtidos, utilizamos a análise de conteúdo de Bardin. Mediante os resultados obtidos, podemos observar que a literatura científica apresenta escassez de estudos internacionais e nacionais sobre reflexões bioéticas na fisioterapia. Para docentes e discentes, a formação privilegia os conhecimentos teóricos e habilidades práticas se comparado com os aspectos atitudinais e ético-humanísticos. Ambos, de forma geral, percebem a existência de conflitos éticos na prática fisioterapêutica, embora concordem que são pouco explorados durante a graduação e, quando os são, muitas das vezes, não estão correlacionados diretamente com a realidade da fisioterapia. Por fim, a proposta pedagógica realizada foi vista pelos discentes como de grande aplicabilidade prática, auxiliando-os na compreensão do processo de tomada de decisão de forma abrangente e reflexiva