Radioatividade e história das ciências como percursos transdisciplinares: desafios e possibilidades

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Fellipe Fernandes Rabelo da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: História das ciências; Radioatividade; Transdisciplinaridade; Ensino de química; História da ciência; History of science; Radioactivity; Transdisciplinarity
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/14976

Este trabalho descreve um percurso desenvolvido em perspectiva transdisciplinar a partir do estudo da radioatividade como tema estimulador para investigação. Visando significar e articular saberes, alunos de 3 turmas da 3a série do ensino médio do Colégio Estadual Professor Renato Azevedo, em Cabo Frio, RJ, desenvolveram estações que abordaram, de forma contextualizada, diversos ramos do conhecimento, a partir do estudo da radioatividade. Utilizou- se a técnica de pesquisa diagnóstica denominada “tempestade de ideias” e diversos assuntos emergiram, considerando as vivências e saberes dos próprios alunos. Foi então desenvolvida uma sequência didática composta por 6 etapas, cuja culminância foi um grande evento na escola denominado I Mostra Transdiscisplinar do Conhecimento. Os alunos foram ainda estimulados à investigação da história das ciências, reconhecendo a importância dos contextos históricos em que os conceitos são desenvolvidos para a compreensão dos conceitos e, sobretudo, para a reflexão sobre a essência do caráter científico. Por fim, o projeto demonstrou que existe uma resistência por parte dos professores em inovar e abordar em aulas ou projetos temáticas que saiam do escopo tradicional das suas disciplinas. Como produto da dissertação foi elaborada uma videoaula da sequência didática instruindo outros docentes à aplicação da estratégia, enfatizando as vantagens e desafios de sequências didáticas em perspectivas transdisciplinares na educação básica