Experimentos de física para a abordagem do tema gerador energia e suas transformações: contribuições da psicologia histórico-cultural

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Rebello, Soraia Berbat
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Psicologia histórico-cultural; Contextualização; Generalização; Ensino de física; Processo de ensino-aprendizagem; Método de ensino; Prática de ensino; Física experimental; Psicologia da aprendizagem; Historic-cultural psychology; Contextualisation; Generalisation
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4775

Esta dissertação teve por objetivo elaborar um modelo de laboratório de física para o ensino médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa com análise de dados secundários e com a análise de uma observação com intervenção. O aporte teórico foi a teoria da psicologia histórico-cultural de Vigotski, que afirma a complementação entre concepção prévia e o conceito científico, entre a contextualização e a generalização. Foi possível concluir que o experimento pode ser considerado como um meio de desenvolver o pensamento abstrato, uma vez que evolui de formas simples e elementares para outras mais complexas. No entanto, é a metodologia de ensino que é determinante