As mídias digitais no ensino de Filosofia: Uma aplicação didática a partir da teoria de Jean Baudrillard

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Melo, Vinícius de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Espírito Santo; BR; Mestrado Profissional em Filosofia; Centro de Ciências Humanas e Naturais; UFES; Programa de Mestrado Profissional em Filosofia
• Palavras-chave em Português: Ensino; Filosofia; Mídias digitais; Jean Baudrillard; Ensino Médio
• Link de acesso: http://repositorio.ufes.br/handle/10/12364

Cette thèse de maîtrise vise à appliquer les théories de Jean Baudrillard, en utilisant les réseaux sociaux et les concepts associés, dans les cours de Philosophie au Lycée. L'étude est divisée en trois moments. Premièrement, il aborde le processus de développement et les développements politiques et sociaux de la matière philosophique dans le programme d'études du lycée dans le pays, ainsi qu'envisage les défis futurs aux quels cette matière pourrait être confrontée en vue de la nouvelle école secondaire et aussi l'adoption de le BNCC. Ensuite, il approfondit la référence théorique choisie, qui est le français Jean Baudrillard, à partir des ouvrages Simulacres et Simulacion et la Société de Consommation. Les notions d'hyperréalité, réelle et virtuelle, sont fondamentales. Les concepts clés de Baudrillard sont le problème de la relation entre réalité et virtualité et comment les hommes ont interagi, vivant avec la technologie et la virtualité aujourd'hui, et évoquant l'autoréflexion sur la façon dont ces êtres humains utilisent les dispositifs technologiques et leurs réseaux sociaux respectifs. Sur la base des considérations de Baudrillard sur la réalité des médias en tant qu'expansion excessive de la réalité, ces concepts ont été appliqués sous la forme d'un produit dans l'expérience du sol de la classe à travers des interventions pédagogiques, avec des lycéens de l'Escola Geraldino Silva (Porciúncula-RJ). Des interventions pédagogiques ont permis une expérience pédagogique d'utilisation des médias sociaux auprès des élèves et des enseignants.