Sequência didática para o ensino de tópicos de eletromagnetismo por meio de experiências virtuais e atividades práticas

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Oliveira, Marcelo de Amorim
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Brasil; Centro de Ciências Exatas e Naturais - CCEN; UFERSA; Universidade Federal Rural do Semi-Árido; Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física
• Palavras-chave em Português: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA; Ensino; Eletromagnetismo; Experimentação; Vygotsky; Teaching; Electromagnetism; Experimentation
• Link de acesso: http://lattes.cnpq.br/1748071367144485; http://lattes.cnpq.br/1424383603732428; https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/8857

Esta dissertação apresenta o desenvolvimento e a aplicação de um produto educacional: uma sequência didática para o ensino de eletromagnetismo no ensino médio. Este produto educacional foi aplicado em um grupo de estudantes do ensino médio da rede pública estadual de ensino da cidade de Fortaleza, CE. A proposta, baseada na teoria do sócio interacionismo de Lev Vygotsky, se apresenta por meio do desenvolvimento de atividades experimentais nas plataformas virtuais PhET Simulações e Física na Escola, mescladas com atividades experimentais reais desenvolvidas em laboratório didático por meio de quatro experiências científicas com o uso de ímãs de neodímio, bobinas, condutores, baterias, led’s e outros. O desenvolvimento das atividades busca contemplar as recomendações da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) ao usar estratégias de ensino que contextualizam os conteúdos e os conectam a realidade do estudante por meio de ações de manuseio, interação, investigação em grupo, discussão, montagem, simulação e expressão de hipóteses. O produto educacional está dividido em quatro encontros e sua aplicação proporcionou um ambiente de aprendizagem dinâmico que exigiu maior envolvimento e atenção dos estudantes. A avaliação do produto educacional apresentou resultados de aprendizagem positivos e permitiram uma sistematizada comunicação de ideias