Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
MEIRELES, Dayane Valéria Santos Pereira de
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| Orientador(a): |
FREITAS, Ana Carolina Vasques
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| Banca de defesa: |
COUTO, Eduardo de Aguiar do
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LAYRARGUES, Philippe Pomier
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Itajubá
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| Programa de Pós-Graduação: |
PPG - Programas de Pós Graduação - Itabira
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| Departamento: |
PPG - Programas de Pós Graduação - Itabira
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/4208
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Resumo: |
Diante dos constantes episódios de crises hídricas em várias regiões do Brasil, e dos problemas socioambientais ainda não resolvidos, se faz necessário promover a Educação Ambiental (EA) dentro de instituições educacionais. Este trabalho teve o intuito de conhecer a realidade da EA em recursos hídricos e mineração no município de Itabira/MG, com a elaboração de uma proposta de projeto interdisciplinar para promover a transversalidade da temática da água no ambiente escolar, de modo a potencializar o engajamento social, e auxiliar na gestão e regulação dos recursos hídricos no Brasil. Sabe-se que o município escolhido como área de estudo deste trabalho possui particularidades, como a atividade de mineração, e é importante que seja possível fomentar a questão do pertencimento local, para considerar os saberes populares, a fim de promover a conscientização e valorização ética da água. Para isso, foram realizadas ações em duas escolas públicas municipais com estudantes do Ensino Fundamental I. O percurso metodológico deste estudo consistiu, primeiramente, em uma avaliação diagnóstica acerca do conhecimento prévio e uma introdução ao tema, com foco nas problemáticas de um curso d’água próximo às duas escolas. A construção de um histórico local e possíveis soluções cotidianas para o uso sustentável da água foram trabalhadas com os alunos, aprimorando-se a EA nesta temática, tendo como público alvo as comunidades itabiranas, com foco especial para os alunos e comunidade escolar das regiões próximas às barragens de rejeitos. Buscou-se também abordar a relação entre recursos hídricos (RHs) e mineração, particularmente, os riscos de rompimento de barragens e o comprometimento da qualidade da água. Nesse sentido, também foram aplicados questionários com a comunidade que participou de um simulado de emergência de rompimento de barragens de rejeitos de mineração. Finalmente, foi elaborado um projeto interdisciplinar em EA, com ênfase nos recursos hídricos. Pode-se verificar, a partir do diagnóstico inicial, pouco conhecimento acerca da necessidade de preservação dos RHs e a relação destes com a mineração. Contudo, após as ações de EA aplicadas nas duas escolas, verificou-se que houve o entendimento, por parte dos discentes, que, caso houvesse algum rompimento de barragem na cidade, isso afetaria toda a água da bacia, impactando grandemente os RHs. As ações aplicadas nas escolas também despertaram os discentes para a necessária cobrança de responsabilidades quanto ao monitoramento dos riscos das barragens. Por fim, notou-se também a falta de inclusão dos deficientes, idosos e crianças nos simulados de emergência, destacando a vulnerabilidade dessa população que habita em Zonas de Sacrifício. Assim, estes resultados podem contribuir para o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável (ODS) número 11, que “trata de cidades e comunidades sustentáveis”. Além disso, os mesmos podem auxiliar os gestores da esfera pública e privada a estabelecer estratégias eficientes e inclusivas na realização dos simulados e promover a participação ativa da comunidade na temática da segurança de barragens e na preservação dos RHs. |
