Implementação de ambiente de aprendizagem em equipes de projetos: uma pesquisa-ação

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: BASSANI, Ednilson
• Orientador(a): STANO, Rita de Cássia Magalhães
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Itajubá
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação: Mestrado - Engenharia de Produção
• Departamento: IEPG - Instituto de Engenharia de Produção e Gestão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem organizacional; Competência individual; Pesquisa-ação; Matriz de competência; Processo de projeto
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
• Link de acesso: https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/2576

O uso da aprendizagem organizacional, aliada a uma estrutura bem definida de educação corporativa, organizada de modo a permitir a transmissão de informação, programação e execução de ações de treinamento e avaliação dos resultados obtidos, permite um gerenciamento das competências individuais e coletivas que geram vantagens competitivas essenciais para a organização. Este trabalho descreve a implantação de um ambiente de aprendizagem que permita a transmissão e absorção do conhecimento tácito e explícito em uma equipe de projetos através de uma pesquisa-ação. A revisão bibliográfica foi desenvolvida sob os conceitos da aprendizagem e das cinco disciplinas de Peter Senge. A pesquisa foi realizada na equipe de projetistas da ELEB, empresa do ramo aeronáutico, e, em seu desenvolvimento, foi identificada uma rotina de trabalho capaz de permitir o crescimento da competência individual e meios eficientes de comunicação da informação no desenvolvimento de projetos. O acompanhamento do crescimento da aprendizagem foi feito utilizando-se uma matriz de competência individual, que identificou os conhecimentos, habilidades e atitudes dos membros da equipe. O desenvolvimento da pesquisa-ação ocorreu em seis momentos distintos: o despertar da pesquisa, a competência formal, a identificação do processo de projeto, a motivação, a identificação do grupo e a transmissão do conhecimento. Como resultado desta pesquisa, constatou-se o aumento da aprendizagem através da rotina de realimentação de projetos e que a teoria cognitivista, associada à construção de uma visão compartilhada, compõe a melhor metodologia de aprendizagem.