Impactos das TDICs no ensino de Sociologia durante a pandemia de COVID-19 na EREM Edson Simões em São José do Egito - PE.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: DIAS, Alan Jones Leite Henrique.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA; MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL - SUMÉ; UFCG
• Palavras-chave em Português: Ensino de Sociologia; Tecnologias digitais de informação e comunicação; Ensino remoto; Pandemia de COVID-19 e educação; Escola Estadual Edson Simões – São José do Egito - PE; Aparelhamento digital; Teaching Sociology; Digital technologies of information and communication; Remote teaching; COVID-19 pandemic and education; State School Edson Simões – São José do Egypt - PE; Rigging digital; Sociologia.
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36023

A pesquisa aqui estabelecida retratou a realidade vivenciada por discentes e docentes da Escola de Referência em Ensino Médio (EREM) Edson Simões na cidade de São José do Egito PE. Os objetivos propostos se pautaram por: Objetivo Geral: Analisar os impactos da pandemia da COVID-19 nas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) em contexto de ensino remoto no ensino de sociologia numa escola de Ensino Médio, em São José do Egito/PE. Objetivos específicos: (1) Identificar junto aos discentes, como os processos relacionados ao uso das TDICs influenciaram sua aprendizagem durante a Pandemia da COVID-19; (2) Verificar os desafios enfrentados pelos discentes na disciplina de Sociologia durante o ensino remoto, considerando a medida sanitária de distanciamento social; e por fim, (3) Discutir a importância atribuída as OCNS e a BNCC nos meios de atuação tecnológica utilizadas na EREM Edson Simões no período de distanciamento social. Os dados apresentados demonstraram como os alunos da referida escola conseguiram em virtude do distanciamento necessário, administrar seus estudos e o uso das TDICs, mediante as dificuldades de acessibilidade por parte do aparelhamento tecnológico. Destacamos ainda como docentes e discentes conseguiram se adaptar a utilização desses meios com a rapidez necessária na qual o momento pedia. O percurso metodológico se deu utilizando a pesquisa qualitativa, de natureza participante, elegendo como instrumento de levantamento de dados, o questionário. Por sua vez, esse instrumento foi aplicado com os alunos dos 3° anos A e B, turmas que fizeram parte dessa pesquisa, na qual tem o pesquisador como docente na área de Sociologia. O roteiro de questionário prezou por perguntas referentes ao assunto TDICs e Pandemia e suas dificuldades com as aulas virtuais, o qual foi nosso objeto de pesquisa tendo como base teórica, as contribuições teóricas de Pierre Lévy (2000), Manuel Castells (1999 – 2005), Adam Schaff (1985). Pelos constructos sociológicos de tais autores, percebemos a necessidade de investigar os processos de aprendizagem no ensino de Sociologia, no Ensino Médio, através do aparelhamento digital, e desenvolver meios que possibilitassem uma melhor resolução para os problemas elencados. Como resultados, os discentes revelaram as dificuldades e êxitos alcançados ao longo do período de ensino remoto, as objeções quanto ao acesso as tecnologias, falta de equipamentos necessários ao bom andamento das aulas, o esforço dos docentes para tornar possível o acesso aos conteúdos e atividades, entre outras questões. Consideramos que apesar da Pandemia da COVID- 19 e seus reflexos no ensino de Sociologia através do ensino remoto, mostraram a importância que tem o uso das TDICs e seu direcionamento pedagógico nesse momento ímpar de aprendizagem para discentes e docentes.