Proposição de modelo instrucional para suporte à capacitação de operadores de sistemas elétricos em ambientes de e-learning.

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: FOCKING, Gerson Pesente.
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Engenharia Elétrica e Informática - CEEI; PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA ELÉTRICA; UFCG
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6215

Projetar experiências de aprendizagem eficientes para a execução de tarefas complexas, demanda a seleção de diferentes estilos de aprendizagem. Um projeto instrucional deve delimitar o objetivo de aprendizagem e apontar para as estratégias instrucionais mais adequadas. Esta é uma atividade complexa para os profissionais responsáveis pelo planejamento de programas de capacitação na indústria, os quais não têm formação em assuntos didático-pedagógicos. Nestas condições, aplicam modelos de treinamento que não favorecem o desenvolvimento de habilidades e competências e consequentemente não alteram significativamente os índices de desempenho já existentes. Um dos desafios na elaboração do projeto instrucional de treinamentos em ambientes de e-learning é a seleção adequada de estratégias e recursos para construir módulos de aprendizagem de qualidade. Por outro lado, os avanços tecnológicos introduziram novas formas de treinamento, presencial e à distância, em ambientes de e-learning. Estas tecnologias ampliam as condições de realização da instrução e oferecem a oportunidade de um aprendizado independente e autônomo, reduzindo os custos do treinamento presencial. O objetivo desta pesquisa é apoiar a elaboração de treinamentos teóricos e práticos de operadores de sistemas elétricos, com o suporte de ambientes de e-learning, simuladores e laboratórios virtuais. Neste estudo foram criados Modelos de Módulos de Aprendizagem baseados em fatos coletados durante a pesquisa e na literatura consultada. Os modelos elaborados visam o treinamento em situações de rotina e de contingências. Como resultado da pesquisa foi proposta uma metodologia para apoiar a seleção de estratégias e recomendar modelos de módulos de aprendizagem. A metodologia é fundamentada em uma ontologia de módulos de aprendizagem, a qual relaciona estilos e estratégias de aprendizagem com o domínio do conhecimento, o contexto da tarefa, objetivos de aprendizagem, recursos instrucionais e ferramentas computacionais para formalizar os modelos de módulos, além de incorporar o conhecimento sobre os processos de cognição, percepção, ação e comunicação, fundamentais à execução da tarefa durante um treinamento. No texto são apresentados dezesseis modelos de módulos de aprendizagem e os respectivos sistemas de avaliação da aprendizagem e de desempenho. Como resultado do apoio à seleção de estratégias instrucionais e orientação na criação de modelos, foi observada uma diminuição no tempo gasto na construção do projeto instrucional de módulos de aprendizagem.