Música no ensino de sociologia: uma análise a partir de professores e estudantes do ensino médio em Aroeiras – PB.

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: CAVALCANTE, Josinaldo.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL - CAMPINA GRANDE; UFCG
• Palavras-chave em Português: Sociologia – estudo e ensino; Música; Sequência didática; Prática de ensino; Conteúdos curriculares; Sociology – study and teaching; Music; Following teaching; Teaching practice; Curricular contents; Sociologia.
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36070

Esta pesquisa teve por objetivo analisar o uso da música como recurso didático nas aulas de sociologia do Ensino Médio. Para o alcance deste objetivo foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o tema relacionando a arte e educação, no qual se destacam Bodart (2021), Libâneo, (1998) e Minayo (1994), entre outros. Do ponto de vista metodológico, o objeto de análise foi a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Deputado Carlos Pessoa Filho, localizada na área urbana do município de Aroeiras – PB, na qual foi realizada uma entrevista semiestruturada com dois professores (as) de sociologia, complementando-se com a aplicação de questionários aos estudantes do ensino médio nas turmas de 1º, 2º e 3º ano da referida escola. Com esta pesquisa buscou-se evidenciar que canções musicais podem ser um importante instrumento no ensino de Sociologia, contribuindo para uma melhor compreensão por parte dos estudantes, instigando-os ao estranhamento de fatos que se apresentam como normal e corriqueiro e a imaginação sociológica, além de proporcionar uma abordagem lúdica em uma disciplina cujos conteúdos apresentam alto grau de abstração. Também elaboramos uma Sequência Didática intitulada: “Reflexão sobre a Ditadura Civil-Militar no Brasil a partir da Música”, a referida SD é composta por 5 (cinco) aulas para ser utilizada nas aulas de Sociologia do 3º ano do Ensino Médio, esta sequência didática foi testada em uma turma de 3º ano na escola onde foi realizada a pesquisa. Assim os resultados obtidos e analisados evidenciaram que tanto para os alunos quanto para os professores o uso da música como recurso didático durante as aulas contribui para favorecer a compreensão dos conteúdos abordados em sala de aula, bem como para despertar o interesse dos estudantes pela disciplina de Sociologia.