A música como recurso pedagógico para o ensino de Língua Portuguesa: uma abordagem reflexiva a partir do contexto cultural e educacional do município de Iguatu-CE.

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: FERNANDES, Tânia Amâncio Ferreira.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Formação de Professores - CFP; PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN); UFCG
• Palavras-chave em Português: Língua portuguesa; Arte; Música; Contextos culturais; Portuguese language; Art; Song; Cultural contexts; Letras.
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19178

  Esta pesquisa tem como objetivo apresentar um estudo sobre como a música pode auxiliar o ensino  da  Língua  Portuguesa,  de  forma  que  responda  ao  contexto  social  e  cultural  dos/as alunos/as e contribua no ensino da Língua Portuguesa por meio da interdisciplinaridade com a Arte. Desse modo, esse estudo utilizará métodos etnográficos, já que se refere a um  grupo específico  da  sociedade,  além  de  partir  de  uma  análise  qualitativa  e  interpretativa.  aprofundamento teórico teve como base Candau (2008, 2012), Barbosa (2008, 2011), Bortoni­ Ricardo (2001, 2008), Bakhtin (2003), Rojo (2012), Koch (2015), além de estudos sobre a  Teoria  da  Aprendizagem  significativa  de  Ausubel  (2000)  e  dos  seguintes  documentos  norteadores: Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017).  Após  a  análise  dos  dados  foi  organizado  um  repertório  de  músicas  que  refletem  o contexto  social  e  cultural  dos/as  alunos/as,  que  servirá  como  recurso  para  a  elaboração  de atividades de Língua Portuguesa, de modo que contribua para um aprendizado significativo, partindo do que eles já conhecem. Portanto, esta pesquisa foi importante para identificar os gostos musicais dos alunos e dos professores e perceber as diferenças existentes, no contexto escolar  e  da  sala  de  aula.  Assim,  foi  possível  vislumbrar  possibilidades  de  abordagens pedagógicas que possam ir ao encontro das expectativas docentes e discentes.