Lâmpada para os meus pés: o ensino de história da enfermagem, práticas educativas curriculares e identidades profissionais no curso de enfermagem da URNe (1974-1988).

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: SILVA, Flávia Gomes.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA; UFCG
• Palavras-chave em Português: Ensino Superior; Ensino de História da Enfermagem; Identidade Profissional; URNe; Nursing History Teaching; Professional Identity; Higher Education; História da Enfermagem - ensino; Profissionais de Enfermagem - identidades; Curso de Enfermagem - Brasil; Roger Chartier - representações simbólicas; História
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18710

Durante o século XIX, as práticas assistenciais de cuidado para com o corpo, desenvolvidas pela enfermeira Florence Nightingale favoreceram o surgimento de um campo científico e de uma profissão: a enfermagem. Dessa forma, a partir da institucionalização da profissão, o ensino de história da enfermagem passou a compor as estruturas curriculares dos cursos de graduação em vários países. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo investigar o ensino de História da Enfermagem e a formação da identidade profissional no curso de Enfermagem da Universidade Regional do Nordeste – URNe, no período de 1974 a 1988. A escolha pela instituição se deve ao fato da URNe ser pioneira na disponibilização do curso na cidade de Campina Grande-PB. Para tanto, como fontes de pesquisa laçamos mão dos projetos políticos pedagógicos; planos curriculares; portarias do curso, jornais do Diário da Borborema e entrevistas realizadas com docentes e discentes do período. Como aporte teórico-metodológico utilizamos os conceitos de leitura, apropriação e representação postulados por Roger Chartier (2002), de currículo exposto por Tomaz Tadeu da Silva (2002) e de cultura escolar apresentado por Juliá (2001), bem como buscamos problematizar a construção da identidade profissional dialogando com Stuart Hall (2006). A análise das fontes foi realizada através do método da Análise do Discurso apresentado por Foucault (2008).