Leitura no ensino fundamental II: uma proposta para a formação de mediadores.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: CESARINO, Maria dos Remédios Lopes.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Formação de Professores - CFP; PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN); UFCG
• Palavras-chave em Português: Leitura; Formação de professor; Prática de leitura; Ensino fundamental II; Educação básica; Mediadores de leitura; Reading; Teacher training; Reading practice; Elementary education II; Basic education; Reading mediators; Letras.
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25473

O presente estudo discute o papel de professor do Ensino Fundamental II frente ao processo de mediação da leitura e, por conseguinte, da formação de leitores num cenário que requer a presença e os usos de gêneros textuais, especialmente nas aulas de língua portuguesa da Educação Básica. Nesta direção, o presente trabalho, objetiva, em linhas gerais, compreender o papel do professor como principal responsável pela formação leitora no ambiente escolar para o alcance de uma prática eficaz e significativa, a fim de propor redimensionamentos nas práticas de mediação de leitura adotadas no Ensino Fundamental II. Especificamente, objetiva: Abordar, na perspectiva teórica, a intrínseca relação entre as concepções de leitura e as práticas de formação e de atuação de mediadores de leitura; Discutir problemas e perspectivas que incidem sobre a mediação da leitura nas aulas de língua portuguesa do Ensino Fundamental II; Elaborar uma proposta de curso de extensão aplicável à formação de professores mediadores de leitura, a fim de potencializar as práticas leitoras no Ensino Fundamental II. A presente pesquisa, que se caracteriza de natureza essencialmente bibliográfica, adota as concepções e práticas da leitura numa perspectiva discursiva, a partir dos fundamentos teórico-metodológicos da Linguística Aplicada, indispensáveis para a análise e compreensão das relações de mediação das práticas leitoras no contexto escolar do Ensino Fundamental II. Ao final da discussão, apresenta o produto pedagógico, gerado a partir das discussões teórico-metodológicas desenvolvidas ao longo deste trabalho, que consiste em uma proposta de curso de extensão aplicável à formação de mediadores de leitura que atuam junto a escolas de Ensino Fundamental II.