Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Vasconcelos, Tarcia Teixeira de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59986
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Resumo: |
Esta dissertação tem como objetivo apresentar uma proposta pedagógica com enfoque principal no letramento literário a partir dos contos fantásticos para alunos dos anos finais do ensino fundamental. O estudo propõe incentivar a leitura do gênero fantástico e sua inserção no universo escolar, (re)conhecendo as práticas pedagógicas que circulam e colaboram na formação de leitores e do letramento literário. Com esse objetivo, elaboramos procedimentos didáticos baseados nos modelos de círculos de leitura propostos por Rildon Cosson e nas estratégias de leitura recomendadas por Isabel Solé, e atividades organizadas de acordo com as metodologias ativas - sala de aula invertida, curadoria de conteúdo, aprendizagem baseada em projetos, storytelling e gamificação - para produção do módulo didático. Segundo relatório do PISA 2015, ler é uma das dificuldades mais incidentes nos alunos de diferentes níveis da educação básica, por não aplicarem estratégias adequadas para essa atividade. Percebendo essas dificuldades que afligem os professores e alunos, este trabalho parte da seguinte pergunta: os projetos de leitura de contos fantásticos e planejamentos de aulas que envolvam a literatura fantástica nas séries finais do ensino fundamental promovem o letramento literário? Assim, foi elaborada uma proposta pedagógica coesa para a realidade de alunos da escola pública, partindo de uma diversificada gama de gêneros textuais da narrativa fantástica, perpassando estratégias de leitura que têm como foco principal o desenvolvimento cognitivo, crítico e afetivo dos alunos envolvidos. Ao final da pesquisa, desenvolveu-se um produto educacional (um módulo didático com oficinas de leitura e projetos pedagógicos) que servirá como incentivo para que a leitura seja prática constante e prazerosa nas aulas de literatura e também, na vida do indivíduo para uma formação cidadã, crítica e reflexiva, e também, como suporte pedagógico para os professores. |
