Projeto “Psicomotricidarte”: um diálogo entre psicomotricidade relacional e artes visuais numa escola pública em Horizonte – CE

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Costa, Lidsay Loureiro da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Artes Visuais na Escola Pública; Arte no Ensino Fundamental; Psicomotricidade Relacional; Narrativas autobiográficas; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::EDUCACAO ARTISTICA
• Link de acesso: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/76924

A presente pesquisa, de caráter (auto)biográfico, é fruto da prática de uma Professora de Arte e Psicomotricista Relacional que, incomodada com uma didática educacional excludente, que privilegia o ter em detrimento do ser, tem buscado incorporar os saberes oriundos de uma abordagem centrada nos processos intrínsecos ao ser humano, no caso a Psicomotricidade Relacional (LAPIERRE, 1988) e a sua atuação pedagógica. Propõe-se investigar as contribuições da práxis da Psicomotricidade Relacional para o ensino de Artes Visuais (BARBOSA, 1989; FERRAZ, FUSARI, 2009; DUARTE JUNIOR, 2007) em uma escola pública localizada no município de Horizonte/CE. Buscamos compreender e analisar, através de narrativas (auto)biográficas, o quanto uma metodologia baseada em processos lúdicos e artísticos de valorização e validação do/a/e aluno/a/e enquanto protagonista da sua própria aprendizagem pode impactar de maneira significativa em seu processo formativo. Caracterizase como uma Pesquisa Qualitativa (MINAYO, 2008), de abordagem (auto)biográfica (GOLDBERG, 2021; JOSSO, 2004), por referir-se a uma realidade particular não mensurável, que objetiva a compreensão de fenômenos de alto grau de complexidade interna subjetiva em consonância com histórias de vida e percepções pessoais dos sujeitos participantes da pesquisa. Utilizamos como instrumentos de pesquisa a Pesquisa Bibliográfica, a Observação Participante, o Questionário e o Diário de Campo para organização e produção do material. O trabalho de campo foi realizado através de um projeto intitulado de “PsicomotricidArte”, o qual teve sua base de sustentação na associação dos saberes da Psicomotricidade Relacional em diálogo com as Artes Visuais, utilizando como principal abordagem metodológica a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (1998), a qual foi contemplada através de um breve estudo sobre a vida e a obra da artista visual Frida Kahlo, eixo norteador do presente trabalho. O projeto foi realizado em 06 (seis) encontros no período de férias escolares, em dois dias por semana. Foi realizada uma seleção entre os alunos de 8º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Milton Nogueira Neris, localizada no município de Horizonte – CE, cumprindo o critério apenas de nunca terem participado de atividades dessa natureza. A participação e o envolvimento dos/as/es alunos/as/es envolvidos no projeto foi bastante satisfatória, eles/as demonstravam prazer na realização de tudo o que lhes era proposto, contribuindo, dessa maneira, com o êxito da pesquisa, possibilitando resultados bastante positivos tanto em relação ao despertar artístico e estético dos/as/es participantes quanto a uma imersão em si, autorreflexiva e autoafirmativa, as quais ficaram transcritas na execução de cada artefato artístico (auto)biográfico.