Aspectos de acompanhamento de egressos do Curso de Bacharelado em Administração Pública do Instituto UFC Virtual

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Cavalcante, Maria Alexsandra Pires
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Egressos; Avaliação Institucional; Educação a distância
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41152

Diante da expansão da educação superior, interiorização dos cursos de graduação e democratização do ensino, surgiu a oferta do ensino superior em Educação a Distância (EaD), mediada através da internet, em que professor e aluno, em tempos diferentes, interagem e promovem, assim, a inclusão social. Neste contexto, o acompanhamento dos graduandos via EaD, ainda, constitui um desafio, embora esse acompanhamento possa servir de indicador para melhoria do Projeto Político Pedagógico (PPP). Diante do exposto fica a seguinte indagação: como conhecer os aspectos de acompanhamento de egressos de Educação a Distância, por meio de indicadores de eficácia, de modo a cumprir com o que preconiza a LDB/1996 em seus artigos 2º; 3º e 43º? Logo, a presente pesquisa propôs conhecer os aspectos sobre o acompanhamento de egressos do curso de bacharelado em Administração Pública em EaD, por meio de indicadores de eficácia em consonância com a LDB/1996. Caracterizou-se como pesquisa do tipo exploratória e descritiva, em relação aos aspectos técnicos foi realizado um estudo de caso de natureza quantitativa dos egressos do curso semipresencial de bacharelado em administração pública da Universidade Federal do Ceará (UFC Virtual). O procedimento utilizado foi o Survey a fim de contribuir na pesquisa prospectiva do público investigado. O público alvo foram os egressos do curso de bacharelado em administração pública da UFC Virtual, nos campus de Quixadá; Caucaia; Tauá; Sobral; São Gonçalo do Amarante; Russas; Maranguape; Fortaleza; Camocim e Beberibe; mediante questionário semiestruturado. O instrumento foi elaborado a partir do PPP do curso e dividido em categorias: perfil demográfico; perfil laboral; perfil acadêmico e perfil das competências desenvolvidas, subsidiando a elaboração dos indicadores de eficácia. O instrumento foi aplicado para 412 egressos, obteve-se resposta de 66 egressos em uma amostra aleatória. Os indicadores mostram a realidade do perfil do egresso e os pontos fortes e fracos do curso, entre eles: melhorar infraestrutura, atualizar material didático impresso, implantar uma biblioteca em cada polo, desenvolver vídeos aulas mais interativas, ofertar pós-graduação lato senso e stricto senso e criar polos fixos, no geral o curso proporciona empregabilidade. Ressalta-se que é necessário o acompanhamento dos egressos, a fim do curso realizar autoavaliação do PPP de forma a permitir que o discente usufrua de um curso atualizado, e dentro das exigências do mercado de trabalho. Ficando de sugestão para futuras pesquisas propor um método de acompanhamento de egressos com meios de medição da eficiência e da eficácia, análise da gestão do conhecimento e examinado táticas de aprimoramento.