Educação social: práticas pedagógicas em espaços não escolares: o caso do Projeto Ponte de Encontro

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Barros, Francisco Erlon
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: www.teses.ufc.br
• Palavras-chave em Português: Educação social; Prática Pedagógica; Educador Social; Crianças e adolescentes em situação de rua; Marginalização Social; Exclusão Educacional; Projeto Ponte de Encontro; Educadores - Fortaleza(CE)- Atitudes; Prática de Ensino; Menores de rua - Fortaleza(CE) - Condições sociais; Menores de rua - Educação - Fortaleza(CE); Exclusão social - Fortaleza(CE)
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3145

El presente trabajo aborda el tema de la “educación social” con el objetivo de investigar las características de la práctica pedagógica de los educadores sociales que hacen de la calle un espacio educacional y de contribuir en la construcción de políticas públicas de enfrentamiento al problema de niños y adolecentes que viven en la calles de Fortaleza. La investigación orientadora es la cualitativa, destinada a la comprensión de la naturaleza de los datos, al estudio de los casos y al procedimiento de la colecta de informaciones. Fue escogido el proyecto “Ponte de Encontro”, del municipio de Fortaleza, como unidad de investigación, donde fueron hechas entrevistas semi-estructuradas con algunos educadores sociales, analizados documentos y realizado el trabajo de campo. El resultado de los datos apunta, de un lado, a la realización de una práctica pedagógica crítica, donde los educadores sociales consiguen construir con sus educandos una educación libertadora y autónoma y, de otro lado, aunque contradictoriamente, una práctica pedagógica asistencialista o salvadora que es incapaz de promover cambios significativos en la vida de los educandos y ocultan las relaciones de poder, dominación y la injusticia social del sistema capitalista. Revela, aun, fragilidades en las políticas públicas, en la red de atendimiento a los niños y adolecentes, en la formación de los educadores sociales, en la escuela, en la universidad e indica algunas posibilidades para repensar la práctica de estos educadores sociales y de toda la sociedad.