Fatores influenciadores na adoção e infusão do moodle no ensino superior: um estudo na Faculdade Adventista da Bahia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Garcia, Fábio Madureira
Orientador(a): Ventura, Andrea Cardoso
Banca de defesa: Gonzalez Junior, Ivo Pedro, Almeida, Denise Ribeiro de, Lopes, Thaís Andrade de Sampaio
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Escola de Administração
Programa de Pós-Graduação: NPGA
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30814
Resumo: Esta pesquisa visou identificar os fatores que influenciam a adoção e a infusão do moodle como ambiente virtual de aprendizagem em uma instituição de ensino superior, da perspectiva de seus alunos. E isso para aprofundar o conhecimento do fenômeno, bem como a confirmação da existência de diferentes fatores e dimensões sobre os aspectos motivacionais que levam o estudante à adoção e infusão de uma tecnologia. Os constructos estabelecidos são propostos pelo modelo de Adoção e Infusão de AVA de Gonzalez Junior (2017): Influência Social, Interatividade, Expectativa de Desempenho, Expectativa de Esforço, Qualidade da Informação, Uso e Continuidade do Uso do AVA. Para a aplicação da pesquisa, foram selecionados por conveniência documentos levantados na secretaria geral da instituição, bem como uma abordagem exploratória pelo envolvimento do autor diretamente na área de Tecnologia da Informação e utilização do MOODLE em sala de aula. A etapa qualitativa foi realizada por meios de investigação participativa, pois partiu da interação entre o autor e os envolvidos na situação observada. Os documentos levantados junto à secretaria geral foram utilizados também na etapa quantitativa, o método quali/quanti foi escolhido pelo fato da pesquisa ser um assunto muito abrangente e complexo, e que deve ser estudado dentro de seu contexto. A etapa qualitativa foi realizada através do envolvimento direto do autor, a fim de explorar os constructos do modelo de Adoção e Infusão do AVA, partindo da perspectiva da FADBA. A etapa quantitativa, usando o método survey, teve quinhentos e oitenta questionários respondidos, o que propiciou verificar através de questões objetivas a adoção e infusão do MOODLE, na perspectiva dos discentes, tendo o propósito de identificar o impacto da expectativa de desempenho, mediante a qualidade da informação, interatividade, bem como a expectativa de esforço e da influência social na intenção de uso e de continuidade de uso. Os resultados indicam que os alunos avaliam positivamente o uso do MOODLE na FADBA, e que os fatores influenciadores são adequados para a avaliação da adoção e infusão do MOODLE. Observou-se assim que o constructo Influência Social se revelou como o maior motivador direto para a adoção do MOODLE, seguido do constructo Qualidade da Informação. Além do efeito direto sobre a Intenção de Uso, a Expectativa de Esforço apresentou influência significante por seu efeito sobre a Expectativa de Desempenho. A Interatividade e a Qualidade da informação foram constructos que se destacaram pela confiabilidade do conteúdo, e a possiblidade da interação entre alunos e professores além do monitoramento do rendimento do aluno. Assim, quanto mais o estudante percebe o auxílio oferecido pelo MOODLE para o desenvolvimento de suas atividades, mediante a facilidade de seu uso, os recursos que melhoram o desempenho, o incentivo quanto à sua utilização por pessoas, maior será a sua intenção de usá-lo, concretizando a adoção, aceitação, rotinização e consequentemente a infusão do MOODLE.