Novos itinerários, horizontes e fronteiras: as transições desenvolvimentais de estudantes em mobilidade acadêmica internacional

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Barbosa, Karla Maria Lima Figueiredo Bené
• Orientador(a): Sampaio, Sônia Maria Rocha
• Banca de defesa: Sampaio, Sônia Maria Rocha , Martinelli, Dante Pinheiro , Mussi, Amali de Angelis , Heringer, Rosana Rodrigues , Zucoloto, Patrícia Carla Silva do Vale
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPSI)
• Departamento: Instituto de Psicologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Interacionismo simbólico; Afiliação estudantil; Mobilidade acadêmica
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36614

A internacionalização tem recebido, nas últimas décadas, atenção especial no âmbito da literatura sobre o ensino superior. Este é um trabalho orientado, articulado e pautado por questões relacionadas à internacionalização, sendo a mobilidade estudantil internacional tomada como recorte político deste estudo. Assim, o objeto e objetivos desta investigação sinalizam para o universo da mobilidade acadêmica, no cenário da internacionalização do ensino superior, analisando as transições desenvolvimentais, as estratégias de afiliação empreendidas, as experiências e influências na vida dos estudantes de graduação que realizaram algum programa de mobilidade internacional. O foco do estudo volta-se para as práticas de internacionalização desenvolvidas em uma universidade pública baiana, para compreender como a mobilidade estudantil internacional colabora para a formação universitária e o desenvolvimento humano. Para alcançar os objetivos definidos foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória com estudantes egressos da mobilidade internacional e, mais especificamente, as aquisições formativas descritas por estes sujeitos como resultado de seus programas de estudo em cooperação internacional. Os dados foram produzidos e analisados através da entrevista compreensiva. Experenciar a mobilidade possibilita aos estudantes a interpretação de um outro mundo; as trajetórias desenvolvimentais dos estudantes que participaram de programas de mobilidade internacional não compreendem simplesmente as mudanças, mas sobretudo, sua percepção e o seu impacto em suas vidas. E, deste modo, para sobreviver em novos territórios, os estudantes desenvolvem a alteridade e comportamentos que permitem compreender além das regras, costumes e língua. Graças ao suporte teórico do Interacionismo Simbólico, foi possível olhar e compreender as aquisições desenvolvimentais dos estudantes intercambistas produzidas sobre um habitus em permanente renovação, que se enriquece de experiências novas, de transições e passagens. Os resultados da pesquisa mostraram que a experiência da mobilidade internacional dá provas de uma afiliação institucional importante; o intercâmbio é, ele próprio, uma atividade afiliadora quando fortalece os laços de pertencimento com a instituição de origem, produz sentimentos de gratidão e possui um efeito multiplicador, incentivando outros estudantes a também vivenciar esta prática. E assim, por meio de um processo de interpretação permanente, viver a mobilidade permite ao estudante construir seu projeto de formação, desenvolver sua capacidade de autonomia e de comunicação.