O ensino do atletismo na educação física escolar a partir dos fundamentos da psicologia histórico cultural e da pedagogia histórico-crítica: uma contribuição à atividade voluntária na educação dos adolescentes

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Iora, Jacob Alfredo lattes
Orientador(a): Peixoto, Elza Margarida de Mendonça lattes
Banca de defesa: Asbahr, Flávia da Silva Ferreira, Silva, Matheus Bernardo, Facci, Marilda Gonçalves Dias, Oliveira, Rogerio Massarotto de, Messeder Neto, Helio da Silva
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) 
Departamento: EDUFBA
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39417
Resumo: Esta tese se qualifica como o primeiro trabalho que procura sistematizar a atividade de ensino na Educação Física escolar. Nesse sentido, o compromisso político com a classe trabalhadora foi o de fornecer os conteúdos sistematizados, alterando a relação social de ensino espontânea e cotidiana, baseada no conceito de experiências sensório-motoras, pela formação da capacidade de o indivíduo edificar no objeto o projeto idealizado conscientemente na mente. Para solucionar o problema da ausência de objetividade e sistematicidade do ensino de conteúdos, apresenta-se a linguagem verbal como a principal forma de transmissão-assimilação dos conhecimentos na aula de Educação Física Escolar. A periodização do desenvolvimento humano ontogenético relaciona as novas formações interiores surgidas em cada período de crise à produção de novas necessidades de reprodução da experiência sócio-histórica em cada indivíduo singular. Assim, a transmissão dos conhecimentos acumulados historicamente nos objetos existentes na forma de consciência social e coletiva sobre o atletismo é objeto da organização no plano de ação verbal, em via de se tornarem particulares e interiores, moduladores da imagem subjetiva da realidade objetiva, considerando a nova forma do pensamento conceitual que se apresenta ao adolescente na crise da idade de transição. Essa neoformação proporciona ao período estável da adolescência a efetiva organização interna do conhecimento sistematizado do atletismo, permitindo que em cada ação intelectual se assimile de forma diferenciada os conceitos por meio da ampliação da apropriação e do controle consciente das operações do próprio pensamento. O resultado no desenvolvimento pleno do indivíduo é a atuação voluntária, através do controle do conteúdo no plano da linguagem interior, na qual objetiva-se a imagem subjetiva da realidade na forma histórico-ontológica da corporalidade humana.