Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Iora, Jacob Alfredo
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| Orientador(a): |
Peixoto, Elza Margarida de Mendonça
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| Banca de defesa: |
Asbahr, Flávia da Silva Ferreira,
Silva, Matheus Bernardo,
Facci, Marilda Gonçalves Dias,
Oliveira, Rogerio Massarotto de,
Messeder Neto, Helio da Silva |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)
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| Departamento: |
EDUFBA
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39417
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Resumo: |
Esta tese se qualifica como o primeiro trabalho que procura sistematizar a atividade de ensino na Educação Física escolar. Nesse sentido, o compromisso político com a classe trabalhadora foi o de fornecer os conteúdos sistematizados, alterando a relação social de ensino espontânea e cotidiana, baseada no conceito de experiências sensório-motoras, pela formação da capacidade de o indivíduo edificar no objeto o projeto idealizado conscientemente na mente. Para solucionar o problema da ausência de objetividade e sistematicidade do ensino de conteúdos, apresenta-se a linguagem verbal como a principal forma de transmissão-assimilação dos conhecimentos na aula de Educação Física Escolar. A periodização do desenvolvimento humano ontogenético relaciona as novas formações interiores surgidas em cada período de crise à produção de novas necessidades de reprodução da experiência sócio-histórica em cada indivíduo singular. Assim, a transmissão dos conhecimentos acumulados historicamente nos objetos existentes na forma de consciência social e coletiva sobre o atletismo é objeto da organização no plano de ação verbal, em via de se tornarem particulares e interiores, moduladores da imagem subjetiva da realidade objetiva, considerando a nova forma do pensamento conceitual que se apresenta ao adolescente na crise da idade de transição. Essa neoformação proporciona ao período estável da adolescência a efetiva organização interna do conhecimento sistematizado do atletismo, permitindo que em cada ação intelectual se assimile de forma diferenciada os conceitos por meio da ampliação da apropriação e do controle consciente das operações do próprio pensamento. O resultado no desenvolvimento pleno do indivíduo é a atuação voluntária, através do controle do conteúdo no plano da linguagem interior, na qual objetiva-se a imagem subjetiva da realidade na forma histórico-ontológica da corporalidade humana. |
