Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Cardoso, Saulo Robledo
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| Orientador(a): |
Galeffi, Dante Augusto |
| Banca de defesa: |
Souza, . Leliana Santos de,
Galeffi, Dante Augusto,
Oliveira, Urania Auxiliadora Santos Maia de,
Brito, Marcelo Souza,
Salles, Nara Graça,
Lopéz, . Mariel Eva Cisneros |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Multidisciplinar e Multi-institucional em Difusão do Conhecimento (DMMDC)
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| Departamento: |
EDUFBA
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40497
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Resumo: |
Esta tese resulta de um estudo sobre o sistema socioeducativo, imposto a jovens infratores pelo Estado, através da Análise Cognitiva e da proposta de modelagem nomeada como Dramética em um processo polilógico de pesquisação junto a socioeducadores e sócioeducandos no interior do cárcere durante o cumprimento da pena em regime para ressocialização. O propósito foi analisar o processo de difusão do conhecimento tomando como referencial as dinâmicas estabelecidas no cotidiano e interações, entre estes grupos, identificando as modelagens dialógicas que transitara sobre dicotomias entre bases éticas e as relações de distorções perversas. As complexidades que constituem as analises cognitivas, identificações das distorções perversas e a apresentação e implementação da modelagem DramÉtica, Polilógica e Multireferencial de Difusão de Conhecimentos constituem o grande desafio deste estudo. Os modelos atuais de ressocialização apresentam altos níveis de complexidade para os a partir deles operam, bem como sob os que sofrem seus impactos, de tal maneira que se faz premente a reavaliação destes modelos, habilitação dos profissionais que dele façam uso, além de preparação meticulosa, individualizada e humanizadas dos indivíduos que compulsoriamente dele co-participarão. Desta forma, a análise e proposição de modelagens que se aproximem efetivamente proposições de desenvolvimento cognitivos baseados na educação colaborativa constituem singulares referenciais que contribuíram para as análise aqui desenvolvidas.Foram utilizados como referencial metodológico a pesquisa qualitativa em uma modelagem DramÉtica baseada nos princípios da Análise Cognitiva considerando seu viés Polilógico e Multireferenciado nas artes, dialogicidade e semiótica. Os resultados revelam significativas discrepâncias entre as estratégias e atuações do Estado, que deveria literalmente se referenciar na Lei 12.594 que institui e preconiza o Sistema Nacional de Sócio Educativo, e os impactos cognitivos infringidos aos jovens a despeito do modelo de ressocialização de maneira que foi possível considerar tal modelo como ilegal e abusivo. |
