“Entre bagagens declaradas e não-declaradas”: um estudo sobre apropriações de autores da teoria social contemporânea na pesquisa em educação em ciências

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Souza, Márcio Nicory Costa
• Orientador(a): Almeida, Rosileia Oliveira de
• Banca de defesa: Barzano, Marcos Antonio Leandro, Oliveira, Andréia Maria Pereira de, Cunha, Marlécio Maknamara da Silva, Almeida, Murilena Pinheiro de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto de Física
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Apropriação; Teoria social contemporânea; Educação em Ciências; ENPEC
• Área do conhecimento CNPq: Ciências Humanas
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27462

A presente tese tomou como objeto as formas de apropriação da teoria social contemporânea como conhecimento incorporado sobre as ciências humanas e sociais na pesquisa na área de Educação em Ciências. Tem como objetivos descrever e compreender os quadros teóricos (e seus respectivos autores) da teoria social contemporânea que se fazem presentes ou são apropriados na pesquisa em Educação em Ciências. Além de responder a questão: como a comunidade de pesquisadores em Educação em Ciências se apropria da produção da teoria social contemporânea para produzir interpretações/discursos no campo da Educação em Ciências, constituindo este campo? Para saber quais e como os teóricos e suas formulações conceituais circulam nas pesquisas na área, a partir do estudo das publicações nas Atas de cinco edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – ENPEC, combinou-se ao escopo teórico da Nova História Cultural, especialmente pelos conceitos de apropriação e representações, através do arranjo constituído por Roger Chartier, e conexões às teorias da recepção e diálogo com os estudos de Sociologia da Ciência, técnicas da análise de conteúdo, análise textual discursiva e análise de citações. Estas técnicas possibilitaram analisar os artigos como textos ou documentos, expressões de leituras, e estas como simultaneamente apropriação, identificação e criação. Assim, os autores apropriados, identificados nos artigos, foram organizados em quatro grupos teóricos: teoria social clássica, teoria crítica (Escola de Frankfurt), teoria social contemporânea e teóricos pós-estruturalistas. As análises permitiram concluir que: os autores se apropriam de variados autores do pensamento social; que os comentadores ou recontextualizadores têm papel fundamental como recurso às pesquisas e nas apropriações de teorias e formulações conceituais; que as leituras e as apropriações encaminham esquemas de compreensão que funcionam como representações para a área; que as pesquisas se aproximam, em termos de teorias sociais contemporâneas, pelas características de prescrição, projeção e visibilidades-desconstruções, de agendas “estruturalistas” ou “pós-estruturalistas”. Por fim, estudar as formas de apropriação dos autores mostrou-se profícuo a pesquisas bibliográficas na medida em que permitiu apresentar uma interpretação do funcionamento interno da produção textual da área, além de fornecer subsídios e perspectivas ao seu desenvolvimento.