Aprenda Latim direito: reflexões sobre a prática docente de um professor em formação e desenvolvimento de uma proposta metodológica para cursos de latim jurídico

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Bernal, Silvio Wesley Rezende
• Orientador(a): Santos Sobrinho, José Amarante
• Banca de defesa: Gordilho Filho, Heron José de Santana, Porfírio, Lucielen, Silva, Luciene Lages, Simões, Vivian Gregores Carneiro Leão, Santos Sobrinho, José Amarante
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC)
• Departamento: Instituto de Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Latim jurídico; Material didático
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS CLASSICAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39999

A área de estudos clássicos no Brasil está experimentando um notável crescimento nas últimas décadas, evidenciado pela prolífica produção bibliográfica em diversas áreas. Nossa pesquisa se insere nesse contexto e se desdobra em duas vertentes: em primeiro lugar, observamos, na condição de orientandos de iniciação científica e monitor, a elaboração de um material didático para o ensino de latim denominado Latinitas, desenvolvido pelo professor José Amarante. Em segundo lugar, atuando como professor em formação no Núcleo de Pesquisa e Extensão em Letras da UFBA (NUPEL), concebemos e implementamos um material didático voltado para o ensino de latim destinado ao público jurídico. Nesse ínterim, percebemos que nossa pesquisa se voltava também para a reflexão acerca da formação do professor, de modo que observamos que reflexões de caráter autobiográfico também se faziam relevantes para uma análise mais profunda dos processos que envolvem as concepções de ensino, de aprendizagem e as metodologias empregadas no cotidiano de sala de aula e, consequentemente, na produção do próprio material. Assim, esta tese se propõe: a ponderar sobre questões autobiográficas, tomadas numa perspectiva de análise da influência que a vivência educacional tem sobre o indivíduo, seja ele consciente ou não desse processo; a refletir sobre o papel da extensão como importante linha de auxílio para a formação de professores, em especial para cursos de letras clássicas, que muitas vezes não contam com esse espaço para discussão de práticas docentes; e, por fim, apresentar como produto final uma proposta metodológica para ensino de latim jurídico, analisando criticamente os processos de concepção desse material.