Uma abordagem unificada de design para modelagem educacional e da comunicação em MOOC: um estudo exploratório
| Ano de defesa: | 2018 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
Instituto de Matemática e Estatística Departamento de Ciência da Computação |
| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Multiinstitucional em Ciência da Computação
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/33463 |
Resumo: | Os Massive Open Online Courses (MOOC) foram apresentados como opção para democratizar e favorecer a educação para milhões de pessoas ao redor do mundo, por meio da participação e construção colaborativa de conhecimento. Essa difusão do conhecimento ocorre em virtude da comunicação entre estudantes, professores, conteudistas, conteúdo e sistema, durante a interação. A complexidade em harmonizar o discurso dos diversos agentes envolvidos na criação de um curso online torna-se um importante desafio para o designer de interação e instrucional. Pois, a comunicação entre sujeitos é essencial para o ensino-aprendizagem. Evidenciando a importância de promover um processo de design adequado sob o aspecto da comunicabilidade. Nessa perspectiva, este estudo objetivou conceber e avaliar uma abordagem unificada de design, articulando o design de interação e o design instrucional contextualizado, para MOOC. A metodologia deste estudo dividiu-se em três etapas: investigação de estudos relacionados por intermédio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), um estudo de caso e a avaliação da abordagem unificada de design. A RSL investigou estudos com propostas, técnicas, métodos ou práticas de design de interação ou design instrucional aplicados à MOOC. O estudo de caso, segunda etapa do estudo, foi realizado para aplicar a abordagem unificada de design na concepção de um curso e plataforma MOOC. Para tanto, a MoLIC (Modeling Language for Interaction as Conversation) suportou a modelagem da interação articulada com elementos inerentes ao design instrucional. Adicionalmente, o conteúdo do curso foi concebido de forma participativa e distribuída com ferramentas computacionais em nuvem. A abordagem unificada foi avaliada por especialistas e por contribuições espontâneas dos usuários-estudantes (fóruns e questionário) no Saviesa, plataforma de MOOC concebida neste estudo. Os resultados desse estudo originaram o Saviesa, um textit{framework} conceitual para design instrucional distribuído e colaborativo e uma abordagem unificada de design para MOOC. Por fim, espera-se que essa abordagem unificada de design possa ser replicada para outros sistemas educacionais interativos e favoreça a interação entre estudantes para beneficiar o processo de aprendizagem. |