Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Campos, Thainá Sousa
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| Orientador(a): |
Freitas, Patrícia Martins de
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| Banca de defesa: |
Miranda, Mônica Carolina de
,
Siquara, Gustavo Marcelino
,
Freitas, Patrícia Martins de
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Pós-Graduação em Psicologia da Saúde (PPGPS)
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| Departamento: |
Instituto Multidisciplinar em Saúde (IMS)
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40100
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Resumo: |
O referido estudo é resultado do projeto do Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde vinculado à linha de pesquisa de Desenvolvimento Humano e Práticas Educativas na Saúde do Instituto Multidisciplinar de Saúde da Universidade Federal da Bahia.Os estudos neuropsicológicos apresentam contribuições importantes para as atuações nos setores da clínicas e da atenção especializada em saúde mental. O TDAH manifesta alterações em circuitos neuronais ao córtex pré-frontal e, consequentemente, às Funções Executivas (FE’s) – habilidades cognitivas responsáveis pelo planejamento e execução de tarefas. Os prejuízos evidenciados nas FE’s envolvem principalmente a atenção sustentada, memória operacional, planejamento, organização e comportamento social. No Brasil, o número de pesquisas voltadas para intervenções de programas atencionais em crianças com TDAH é reduzido. O propósito deste estudo foi avaliar a eficácia clínica do Programa Pay Attention! na redução dos déficits atencionais de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade no município de Vitória da Conquista- BA. O delineamento do estudo foi quase experimental com comparação de grupos entre pré e pós teste. Foi realizada a comparação entre dois grupos: crianças diagnosticadas com TDAH e submetidas ao programa de intervenção atencional Pay Attention! e crianças diagnosticadas com TDAH que não receberam intervenção. Participaram da pesquisa 20 crianças com idades de 6 a 10 anos (M=8,37), 11 crianças no grupo experimental (GE) e 09 crianças no grupo controle (GC). Após a realização do Teste de Normalidade (Shapiro-Wilk Test), se utilizou os testes não paramétricos de Mann Whitney e Wilcoxon e realizou-se a verificação do tamanho de efeito r, mensurado através do d de Cohen. Na análise de dados, foram identificados outliers no GE e, para fins de análise, as respectivas crianças foram retiradas do banco. Os resultados sugeriram alterações significativas nas medidas de atenção auditiva para o grupo submetido à intervenção, melhora nos sintomas clínicos e no desempenho de leitura. Considerando os resultados apresentados, o estudo demonstra que o programa de intervenção atencional Pay Attention! tem efeitos clínicamente significativos para crianças com TDAH. Além dos resultados sobre o efeito do programa investigado a dissertação é composta de dois Produtos Técnicos Tecnológicos – PTT’s com objetivo de divulgar formas de estimulação da atenção para crianças com TDAH. Os PTT’s desenvolvidos são um Manual Técnico de Estimulação Cognitiva para profissionais e responsáveis por crianças com TDAH, constituído de 40 páginas e divulgado de forma eletrônica e o outro foi um curso de capacitação para estudantes de graduação, pós graduação e profissionais das áreas da educação e saúde sobre estimulação cognitiva em crianças com TDAH. |
