Para além do acesso: itinerâncias de estudantes cotistas da Universidade Federal da Bahia rumo à permanência na educação superior.

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Barbosa, Idenilton Mário de Jesus
• Orientador(a): Cunha, Maria Couto
• Banca de defesa: Gatinho, Andrio Alves, Silva Filho, Penildon, Musial, Gilvanice Barbosa da Silva, Cunha, Maria Couto, Matos, Uilma Rodrigues de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Faculdade de Educação
• Programa de Pós-Graduação: Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Programas de ação afirmativa na educação; Ensino superior; Negros – educação (Superior); Negros – Identidade racial; Discriminação na educação; Progamas de ação afirmativa naedução; Ensino Superior; Negros- educação (Superior); Negros -Iidentidade racial; Affirmative action programs in education; University education; Blacks - Education (Higher); Blacks - Racial Identity; Discrimination in education
• Área do conhecimento CNPq: Educação; Planejamento e Avaliação Educacional; Política Educacional
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32084

Este trabalho objetivou analisar as disposições constitutivas das estratégias utilizadas por estudantes cotistas pertencentes a famílias de baixa renda, auto-declarados negros matriculados na Universidade Federal da Bahia para permanecerem no ensino superior. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa de inspiração fenomenológica amparada nos aportes teóricos sobre os efeitos de primeira e segunda ordem na implementação de políticas públicas no campo social e criatividade dos agentes (Ball, 2006), a partir dos conceitos de capital cultural, habitus, (Bourdieu, 2007) e sobre questões ligadas às desigualdades de classe no Brasil (Jessé Souza, 2012). As informações foram coletadas através de questionários e entrevistas a uma amostra de estudantes prováveis concluintes de alguns cursos dessa Universidade. Os resultados demonstram que os sujeitos pesquisados revelaram dificuldades das seguintes ordens: no campo sócio-econômico; no campo acadêmico-pedagógico no campo étnico-racial e utilizavam com criatividade estratégias a partir do repositório social e cultural que dispunham, gerado nos ambientes vivenciados antes do ingresso e durante o curso na Universidade, estratégias estas que os levavam a agir de maneira determinada na consecução de sua permanência na educação superior.