Uma análise de Atividades de Estudo e Pesquisa (AEPs) com futuros professores de Educação Física no âmbito inclusivo com o objeto do saber Jogo

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Souza, Amanda Santana de
• Orientador(a): Farias, Luiz Márcio dos Santos
• Banca de defesa: Santos Júnior, Cláudio de Lira , Goulart, Jany Santos Souza , Souza, Suzana Alves Nogueira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Praxeologias; Educação Física; Inclusão; Teoria Antropológica do Didático; Ostensivos e Não-Ostensivos
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40809

A Educação Física, ao incorporar os elementos da cultura corporal como parte de seu conteúdo, oferece diversas oportunidades de ensino. Diante da diversidade presente na realidade escolar, os professores têm inúmeras possibilidades para explorar ao planejar o trabalho praxeológico na aula de Educação Física em um contexto inclusivo. Dessa forma, a pergunta de investigação deste estudo emerge: como as Atividades de Estudo e Pesquisa (AEPs) para um contexto de aulas inclusivas com alunos com deficiência visual, a partir do modelo CRIE, podem potencializar as praxeologias dos futuros professores de Educação Física ao trabalharem com o Jogo? Assim, neste estudo tem-se como objetivo analisar como as Atividades de Estudo e Pesquisa (AEPs), para um âmbito de aulas inclusivas com alunos com deficiência visual, através do modelo CRIE, podem favorecer as praxeologias dos futuros professores de Educação Física trabalhando com o Jogo. Fundamentado na Teoria Antropológica do Didático (TAD), no estudo visou-se revelar as praxeologias envolvidas no ensino do Jogo para um contexto de alunos com deficiência visual. Neste sentido, nos sustentaremos na TAD como metodologia e na utilização de Atividades de Estudo e Pesquisa (AEPs) para experimentação do estudo; também foi utilizado o Modelo Didático CRIE de Referência. O estudo apresenta abordagem qualitativa. O cenário da pesquisa tem como participantes os futuros professores, que são acadêmicos a partir do 5º semestre do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). A produção de dados foi desenvolvida por meio de questionário aberto, diário de bordo, gravação de áudio e vídeo e AEPs. Com a realização deste estudo, foi possível identificar como as AEPs, juntamente com o Modelo Didático CRIE de Referência, podem possibilitar a vivência efetiva da inclusão nas aulas de Educação Física. Além disso, foi possível perceber as praxeologias presentes na ação dos futuros professores de Educação Física, utilizando o modelo através da TAD e da dialética dos ostensivos e não-ostensivos. Também foi possível constatar as possibilidades de trabalho inclusivo com o conteúdo Jogo para as aulas de Educação Física.