Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Carlos Eduardo dos Santos
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| Orientador(a): |
Penido, Maria Cristina Martins
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| Banca de defesa: |
Dias, Magno Barbosa
,
Almeida, Rosiléia Oliveira de
,
Almeida, Marcos Melo de
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40228
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Resumo: |
O ensino de temas relacionados à Astronomia tem sido amplamente considerado como um grande potencial didático, tanto em documentos nacionais de educação quanto na literatura especializada, sugerindo a sua implementação como forma de auxiliar na aprendizagem discente. A partir disso e tendo em vista nossa questão norteadora – “Como docentes do ensino médio das cidades de Salvador e Sobral se posicionam sobre a utilização da Astronomia na disciplina de Física?” – o objetivo desta pesquisa foi analisar as escolhas que docentes de Física fazem sobre as características de suas práticas de ensino quanto ao uso da Astronomia na disciplina escolar. Na pesquisa empírica utilizamos como instrumento de coleta dos dados um questionário, enviado para docentes das cidades de Sobral (Ceará) e Salvador (Bahia). Nosso referencial teórico está pautado na Teoria da Atividade Humana, desenvolvida por Alexei Leontiev, para discorrer sobre a atividade humana, seus elementos constituintes e as implicações para a docência. Além disso, dialogamos com pesquisas nacionais a respeito do Ensino de Física e o de Astronomia na Educação básica. A partir de uma análise qualitativa dos dados, obtivemos resultados importantes que indicam quais os principais motivos dos docentes para a utilização de temas de Astronomia na disciplina de Física, além de outros aspectos relativos às suas práticas de ensino que envolvem ambas as ciências. Com esta pesquisa, contribuímos para evidenciar o papel da atividade docente, bem como o da Astronomia para o contexto do ensino de Física na educação básica. |
