Currículo criativo: por uma ação pedagógica formadora-criadora

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Chagas, Rita de Cácia Santos
• Orientador(a): Galeffi, Dante Augusto
• Banca de defesa: Salviano, Jarlee Oliveira Silva, Sá, Maria Roseli Gomes Brito de, Alves, Rita de Cássia Dias, Nascimento, Cláudio Orlando Costa do, Santos Júnior, Alcides Leão
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Faculdade de Educação
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ação formadora-criadora; Conhecimento-de-si-mundo; Criatividade; Currículo; Filosofia da Educação; Formação; Subjetividade criadora; Formative-creative action; Self-world knowledge; Creativity; Curriculum; Philosophy of Education; Education; Creative subjectivity; Acción formadora-creadora; Conocimiento-de-si-mundo; Creatividad; Hoja de vida; Filosofia de la Educación; Formación; Subjetividad creadora
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/23456

Nesta pesquisa é problematizada a “educação do educador”, tendo como ponto de partida a crítica ao currículo e às concepções vigentes nos processos de ensino e aprendizagem e como tais processos são mediados nos cursos de formação de professores na educação superior. Neste contexto, busco estabelecer uma compreensão das bases filosóficas dos processos formativos de professores empreendidos pela pedagogia na atualidade, ao mesmo tempo em que proponho, como objetivo específico, a possibilidade de (re)construção destes saberes visando a elaboração do que denominei de “ação pedagógica formadora-criadora”. Para tanto, igualmente defino e discuto especificamente os conceitos de (a) “conhecimento-de-si-mundo” e (b) “subjetividade criadora”, em minha compreensão como próprios da condição humana, e cuja articulação se constitui no fundamento da ação pedagógica formadora-criadora. A relação entre a minha experiência profissional nas escolas do campo e no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (dimensão prática ou concreta desta pesquisa que foi teorizada), a análise do currículo em seus aspectos subjetivos (dimensão teórica a ser posta em prática) e o objeto de estudo que foi investigado, tornam-se elementos motivadores para o desenvolvimento do conceito de “ação pedagógica formadora-criadora”. Busquei este modo, possíveis caminhos para uma aproximação entre o processo formativo do educador (futuro professor) e sua ação pedagógica no chão da escola básica, tendo como elemento de ligação e catalisador a criatividade.