Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Venturini, Micheli |
| Orientador(a): |
Leiro, Augusto Cesar Rios |
| Banca de defesa: |
Rocha, Luiz Alexandre Oxley da,
Fartes, Vera Bueno,
Vago, Tarcísio Mauro,
Santos, Admilson,
Nascimento, Claudio Orlando Costa do,
Leiro, Augusto Cesar Rios |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Educação
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| Programa de Pós-Graduação: |
Educação
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30049
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Resumo: |
Essa investigação toma como referência as memórias dos professores de Educação Física do IFBA – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia e os projetos pedagógicos/currículos da área em 5 momentos históricos de transformação institucional dessa escola centenária de educação profissional.Direciona-se aos registros históricos da Educação Física de onde decorrem as seguintes questões/problemas: 1) quais as memórias que os professores de Educação Física de cada período histórico de mudança legal?; 2) quais eram os projetos pedagógicos/currículos de Educação Física em cada marcador histórico? Ao considerar a extensão do campo empírico, decidi recortar o tempo histórico dos 100 anos de IFBA, focando a atenção em 5 marcadores históricos pelos quais o IFBA, no campus Salvador, passou: Escola de Aprendizes e Artífices da Bahia; Liceu Industrial de Salvador; Escola Técnica da Bahia/Escola Técnica Federal da Bahia; Centro Federal de Educação Tecnológica da Bahia – CEFET e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA. Por considerar de extrema conveniência e importância, também procedi à análise dos Projetos Pedagógicos construídos e seguidos em cada período. Tal posicionamento decorreu da prévia compreensão de que, seja como atividade, oficina ou disciplina curricular, a Educação Física sempre constituiu parte integrante da formação dos profissionais formados na referida instituição, no entanto muito pouco ficou registrado das memórias que hoje carregam os próprios professores protagonistas dessa escrita e ex-alunos, que deveria ser conhecida pela comunidade atual do IFBA. Então, encontrei histórias de pessoas que construíram com a identidade curricular da Educação Física do IFBA em algum momento de suas vidas, que ajudaram a compreender melhor a constituição da área de conhecimento Educação Física no cenário da Educação Profissional. Os conceitos fundamentais utilizados para a compreensão do fenômeno investigado foram a memória referenciada nos escritos de Le Goff, intelectuais a partir da compreensão gramsciniana e currículo tomando como base a contribuição de Sacristán. Para essa investigação lancei mão dos procedimentos de coleta de dados num grupo focal e da busca da história oral, além da análise documental. Os depoimentos e os documentos revelam que a Educação Física do IFBA sempre caminhou na perspectiva de um projeto próprio, que em determinado momento se pactuava com as orientações educacionais/profissionais da instituição, mas que atualmente pouco acompanha/incorpora do próprio projeto pedagógico orientador da instituição e do projeto de sociedade, além de não conseguir ter identidade com um projeto próprio. |
