A projeção do ethos na iniciação à docência: proposta de análise da imagem do professor em formação no PIBID-Letras da UFBA

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Rodrigues, Tatielle Gomes
• Orientador(a): Oliveira, Daniele de
• Banca de defesa: Oliveira, Daniele de, Batista, Adriana Santos, Abreu-Aoki, Raquel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC)
• Departamento: Instituto de Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Professor - Formação - Bahia; Programa Institucional de Iniciação à Docência; Ensino - Estudo e aprendizagem; Análise do discurso
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35994

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a projeção do ethos no discurso de bolsistas de Iniciação à Docência (ID) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Buscou-se analisar a proposta de formação docente do PIBID através de editais da Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior (CAPES) e da UFBA; refletir sobre o conceito de ethos, no que tange às diversas concepções abordadas por autores da área, elencando o ethos desde a retórica, até o ethos no âmbito da linguística, a fim de entender os ethé projetados pelos bolsistas de ID durante sua experiência na formação docente; observar a prática do PIBID Letras da UFBA e analisar o ethos discursivo e pré-discursivo, ethos dito e ethos mostrado de bolsistas de ID e suas percepções acerca da formação inicial à docência, além de propor uma nova forma de avaliar a formação docente do programa através dos discursos de bolsistas de ID. Foram investigados textos produzidos por bolsistas de ID, cujos gêneros discursivos referem-se às anotações pessoais, artigo científico, diário de bordo, plano de aulas, plano de atividades, relatório e resumo, com a finalidade de analisar a projeção do ethos revelada nos enunciados, considerando também o contexto dos bolsistas em momentos de formação e práticas docentes. Para o desenvolvimento deste trabalho, foram utilizados os pressupostos teóricos da Análise do Discurso, no que tange às noções de ethos propostas por Maingueneau (2005, 2008, 2008a, 2013, 2015). A pesquisa possui natureza qualitativa interpretativista, de caráter exploratório, composta pelos corpora que consistem nos textos produzidos pelos bolsistas de ID durante a formação docente. O estudo foi desenvolvido a partir de um levantamento bibliográfico de categorias teóricas, baseado no ethos para a Análise do Discurso (AD). Esta pesquisa mostrou que o processo formativo e a prática docente do PIBID contribuíram para a revelação do ethos observador e de futuro docente, além de revelar posições diferentes dos bolsistas acerca da mesma metodologia adotada pela professora em sala de aula. Também foi possível identificar que nos textos com discursos formais foram projetados ethé de futuros docentes engajados nos assuntos educacionais e no ensino de Língua Portuguesa, diferente dos textos com discursos informais, nos quais os bolsistas apontavam críticas em relação ao programa e à metodologia utilizada pela professora. Além disso, identificou-se que os relatórios cobrados pelo programa não foram suficientes para avaliar o bolsista em relação à sua formação docente, pois esse gênero discursivo visa atingir um público-alvo específico, a partir de um formato técnico, que dificulta os bolsistas a apresentarem suas críticas ao programa, uma vez que eles buscam mostrar a melhor versão de si enquanto futuros professores, pois sabem que são avaliados através desses documentos.