Aplicação da análise envoltória de dados para avaliação de eficiência institucional em uma instituição federal de ensino superior

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Teixeira, Miguel Paiva
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/5520544121388530
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Tecnologia; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção
• Palavras-chave em Português: Avaliação educacional; Ensino superior - Avaliação; ENGENHARIAS: ENGENHARIA DE PRODUCAO; Avaliação de desempenho; Eficiência; Análise envoltória de dados
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8902

Diante dos constantes cortes de orçamento sofridos pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), garantir a excelência e padronização dos seus serviços para a comunidade acadêmica está cada vez mais difícil, seja para manter o nível da qualidade de Ensino, Pesquisa e Extensão por estas oferecidas, ou até mesmo para o aumento de vagas e o atendimento da demanda da comunidade. Avaliar a eficiência efetiva dos cursos de graduação da instituição, com as mais variadas especificidades, auxiliará na distribuição de recursos e tomadas de decisão dos gestores públicos. Assim, essa pesquisa teve como objetivo avaliar a eficiência dos cursos de graduação de determinada IFES. Para tanto, realizou-se uma pesquisa descritiva de natureza quantitativa e documental. Para o cálculo da eficiência dos cursos de graduação adotou-se a metodologia não paramétrica Análise Envoltória de Dados (DEA) orientada a resultados e com retornos variáveis de escala (DEA-BCC), a qual permite que sejam a avaliados além da eficiência, os pesos das variáveis, alvos e benchmarks das DMUs. Diante dos resultados apurados, conclui-se que, dentre os 75 cursos analisados, apenas 25 (33,3%) foram considerados eficientes pela eficiência padrão, e que 50 deles (66,7%) foram avaliados como ineficientes, quando se avaliou pela eficiência composta apenas 17 (22,7%) foram considerados com eficiência acima de 80%. Para os cursos considerados menos eficientes determinou-se os benchmarks de eficiência e seus respectivos indicadores de qualidade para que possam ser considerados pelos gestores da instituição. A relevância da pesquisa é comprovada pelos resultados obtidos, proporcionando um acompanhamento mais aprofundado pelos gestores públicos da IFES, a fim de verificar a eficiência e possíveis problemas que contariam o desenho predeterminado.