O ensino mediado por tecnologia em comunidade indígena Ticuna: desafios linguísticos no processo ensino-aprendizagem

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Oliveira, Edilani Ribeiro de
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/5007258347750364
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Letras; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Contato linguístico; Linguas indigenas; LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: LINGUÍSTICA: TEORIA E ANALISE LINGUÍSTICA; Ensino Mediado por tecnologia; Políticas Linguísticas; Identidade Étnica; Línguas em Contato
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456

Esta pesquisa versa sobre o tratamento dado à língua Ticuna no ensino mediado por tecnologia em uma escola indígena no município de Benjamin Constant/AM. O ensino é ofertado pela Secretaria Estadual de Educação do Amazonas que usa como mecanismo o Programa Centro de Mídias de Educação do Amazonas e por metodologia o ensino mediado por tecnologia digital. Esta dissertação tem como objetivo geral analisar o processo de ensino por mediação tecnológica em comunidades indígenas da etnia ticuna no município de Benjamin Constant. Os objetivos específicos: verificar o tratamento dado à especificidade linguística dos alunos falantes de Ticuna; identificar o grau de bilinguismo/multilinguismo dos alunos e pontuar os desafios linguísticos no processo ensino-aprendizagem. Os conceitos teórico-metodológicos foram fundamentados em Cesar & Maher (2018), Martellota (2011), Stubbs (2002) que trata da língua como elemento cultural; em Weinreich; Labov; Herzog (2006) sobre o contato das línguas e na sociolinguística de Molica & Braga (2017) e Tarallo (2007), assim como outros pesquisadores que lidam com a questão linguística nas relações de contato. Utilizou-se a pesquisa qualitativa como método de procedimento investigativo e a pesquisa quantitativa para análise de alguns dados. A pesquisa bibliográfica é a base referencial de toda investigação e utilizamos em todas as etapas do processo investigativo. O trabalho campo consistiu na observação sistemática e aplicação de questionários com perguntas fechadas e abertas para professores e alunos. Os procedimentos adotados na pesquisa partiram do questionamento: O ensino mediado por tecnologia considera as especificidades linguísticas dos alunos ticuna, falantes de sua língua indígena? Uma formação desenvolvida para a diversidade linguística e cultural possibilita a aprendizagem e a formação de cidadãos autônomos. Quando se é negado ao indígena o direito de uso da língua em situações de aprendizagem reforça a tentativa de negação e apagamento das línguas indígenas promovidas pelas colônias com os primeiros missionários. As propostas para o ensino médio devem estimular a autonomia dos estudantes através de uma formação abrangente das capacidades de inter-relações sociais entre indígenas e não-indígenas.