Uma abordagem para identificação de perfis de alunos em disciplinas apoiadas por AVA
| Ano de defesa: | 2020 |
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| Autor(a) principal: | |
| Outros Autores: | , |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Instituto de Computação Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Informática |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7808 |
Resumo: | Professores de todos os níveis enfrentam dificuldades em acompanhar adequadamente os alunos. Em especial, com o uso de AVA, e outras tecnologias similares, para gerenciar as disciplinas e organizar conteúdo e entrega de atividades, seu uso, no caso das disciplinas semipresenciais, pode gerar uma distância entre o professor e o aluno e entre os próprios alunos pelo fato da redução de encontros em sala de aula e pela grande quantidade de alunos alocados em uma única turma com apenas um professor. Na UFAM existe a disciplina de Informática Instrumental, ministrada para cerca de 18 turmas por ano para alunos que não são de computação, cujo a modalidade é semipresencial, com o objetivo de tornar o aluno autônomo em ferramentas de produtividade, como editores de texto, editores de planilhas, apresentações entre outros. A disciplina existe há mais de vinte anos e apesar dos esforços feitos pelos professores em melhorá-la, possui um índice alto de evasão, reprovação e dificuldades no acompanhamento dos alunos. Esta dissertação está situada na tentativa de mudar o quadro de alunos nesses índices, através da proposição de uma abordagem metodológica e conceitual. Nesse sentido, foi realizado um estudo de caso inicial com os objetivos de identificar os problemas de pesquisa, realizar um diagnóstico da disciplina e identificar o comportamento dos alunos na realização das atividades propostas. Após realizá-lo descobriu-se a necessidade de mudança da metodologia, inserida na proposição de uma abordagem para identificar os perfis de alunos por meio de suas inteligências com o objetivo de viabilizar ao professor a identificação de alunos que estão sujeitos a reprovação e desistência. A abordagem proposta, ancorada em PBL e na Teoria das Inteligências Múltiplas foi aplicada em um estudo de caso e reaplicada em outro estudo de caso para confirmar a relevância da abordagem proposta. Os resultados desta pesquisa foram a construção da abordagem para ajudar o professor em disciplinas semipresenciais, no sentindo de conhecer o aluno de acordo com as suas características comportamentais e cognitivas observadas no AVA e com isso intervir nos alunos que necessitem de apoio para melhorar na produção de novos conhecimentos ou até auxiliar aqueles que possam estar com dificuldades dentro do curso |