As orientações da Base Nacional Comum Curricular e as implicações no processo ensino/aprendizagem em contexto de vulnerabilidade social

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Oliveira, Maria Sônia Souza de
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/0790389526959136, https://orcid.org/0000-0002-8381-3853
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Educação; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educação infantil; Professores de educação infantil; CIENCIAS HUMANAS; Ensino-aprendizagem; Educando-criança; Anos iniciais; Vulnerabilidade
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9320

A vida e a história nos mostram que a educação como atividade consciente, intencional, como um processo individual-social, de inter-relacionamento mútuo e contínuo, objetiva sempre o aperfeiçoamento do homem em sociedade e por meio da sociedade pode ser caracterizada como aprendizagem e, também, como vivências. No bojo da educação formal, a aprendizagem, a nosso ver, deve ocupar a centralidade das ações pedagógicas através da inter-relação professor-aluno. Foi em função desse entendimento e com o objetivo de verificar e compreender como estava ocorrendo o processo ensino-aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na escola municipal Professora Sara Barroso, situada em contexto de vulnerabilidade na Zona Norte de Manaus, a partir da implementação do novo Currículo Escolar Municipal – CEM, em atendimento às orientações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. O caminho metodológico da pesquisa esta orientado pelos princípios da fenomenologia do tipo Estudo de Caso. Realizamos pesquisas: teórica, documental, legal e empírica, tendo como instrumento de coleta das informações a entrevista semiestruturada com os professores, coordenadores pedagógicos e diretor e a observação. Para análise qualitativa e interpretação das informações utilizamos os princípios da hermenêutica como meio para a compreensão do problema estudado. Ao fim do estudo nos é possível dizer que a tese levantada “a priori” e confirmada a posteriori que: Os educandos-criança da Escola Sara Barroso estão concluindo (2019/2022) os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sem a aquisição das aprendizagens necessárias para esta etapa de ensino.