Geopedagogia da imanência digital: uma outra ambiência de formação continuada de professores no Amazonas

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Dolzane, Maria Ione Feitosa
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/5587361522839707, https://orcid.org/0000-0002-0428-5774
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Educação; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Professores - Formação Continuada; Geopedagogia da imanência digital; Educação - Efeito das inovações tecnológicas; Práticas pedagógicas; Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO; Formação continuada; Tecnologia digital; Ambiente virtual
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7876

Esta pesquisa resulta da análise das práticas pedagógicas do Centro de Formação Tecnológico CEFORT-AM, a partir de um estudo teórico-empírico realizado em aliança com a Filosofia da Diferença, na perspectiva dos teóricos Gilles Deleuze e Félix Guattari. O estudo apresenta a cartografia do Programa PNAIC-AM, como ressonância de uma experimentação singular no campo da Formação Continuada no Amazonas, concebida como processo de subjetivação a partir do agenciamento das tecnologias de comunicação digital em um movimento de construção de uma Geopedagogia da imanência Digital, constituindo-se em uma outra ambiência de formação continuada. Portanto, as considerações são apresentadas como um movimento em aberto resultante de uma rede de relações que envolveu muitos personagens com base na filosofia da diferença a partir de diferentes movimentos e seus desdobramentos, encontrando na cartografia, coerência representativa, visto que esta também faz parte da trama que fundamenta a concepção de imanência no plano do uso das NTICD como recurso para a gestão e formação continuada de professores do ensino básico no Amazonas.