Desenvolvimento de modelos tridimensionais e de uma sequência didática para o ensino de sistema cardiovascular para alunos com deficiência visual

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Rego, Filipe Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Ensino de Biologia; Materiais didáticos; Impressão 3D; Cegueira; Educação especial; Educação inclusiva; Necessidades educacionais específicas; Deficientes visuais; Educação; Biologia; Métodos de ensino; Modelos Tridimensionais; Ensino; Biology teaching; Didatic materials; Didatic sequence; Three-dimensional models; Inclusive education; CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20623

Comparando os dados do IBGE e do INEP nos anos de 2010 e 2017 é possível observar que o número de indivíduos com deficiência visual matriculados no ensino regular, especial e EJA (Educação de Jovens e Adultos) é baixo, não existindo aumento ao longo do tempo. Uma das possíveis causas é ausência de recursos que permitem incluir os indivíduos no processo formativo, assim como uma inadequação do próprio currículo. Levando-se em consideração esses fatos, o tema sistema cardiovascular foi escolhido em função da importância na área da saúde, sabendo que as doenças relacionadas ao sistema definem uma alta taxa de mortalidade. Para explorar o tema foram desenvolvidos modelos tridimensionais, que permitem uma aprendizagem tátil, e uma sequência didática sobre o sistema cardiovascular. Essa foi produzida com o objetivo de estabelecer um processo de aprendizagem em etapas, sendo possível identificar a estrutura cognitiva dos educandos e assentar novos conhecimentos. Dessa forma os alunos com deficiência visual podem ser incluídos possibilitando uma melhora em sua qualidade de vida. Foram aplicados questionários diagnósticos, a fim de fazer um levantamento dos fatores que influenciam na aprendizagem dos educandos com deficiência visual atendidos pelo NAPNE do Colégio Pedro II – campus SCIII. A análise nos mostrou que apesar dos esforços para incluir os educandos com deficiência visual no processo formativo, ainda é possível ofertarmos melhores condições por meio de uma adaptação curricular, metodológica e avaliativa. Modelos de vasos sanguíneos foram produzidos com o programa de modelagem online Tinkercad. Um modelo de coração foi selecionado a partir do site www.thingverse.com e modificado com os softwares Autodesk Meshmixer e Tinkercad para obtermos uma melhor impressão. A sequência didática produzida contempla três momentos com objetivos distintos. No primeiro encontro objetivamos identificar as concepções prévias e a estrutura cognitiva dos educandos. Para isso utilizamos uma metodologia investigativa e organizadores prévios. No segundo encontro, utilizando uma aula expositiva dialógica e os modelos 3D, desejamos responder as questões levantadas pelos alunos. Para o último encontro planejamos avaliar de forma qualitativa a experiência vivenciada pelos educandos com o objetivo de validar os recursos pedagógicos em questão. A aplicação da sequência didática e do uso modelos 3D, assim como a validação dos produtos, não foi possível em função da pandemia pelo SARS-COV-2.