Trabalho, espaço, moral e disciplina: um estudo das representações do professor na literatura hondurenha do século XX (1900-1956)

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Laínez, Andres Eduardo García
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Historia de la Educación Hondureña; Literatura hondureña; Instrucción Primaria; Representaciones; Profesores; Educação Honduras História; Literatura hondurenha; Ensino primário; Professores; História da educação hondurenha; Instrução Primaria; Representações; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10712

A proposta deste estudo implicou em analisar o tratamento das representações do professor por meio da análise de fontes literárias (romances e contos) publicados durante o século XX entre 1900 e 1956, tendo como objetivo principal analisar as ditas representações nas obras Mi maestra escolástica de Ramón Rosa; Peregrinaje de Argentina Diaz Lozano; Mr. Black de Juan Ramón Molina; Bajo el Chubasco de Carlos Izaguirre e Silbando al viento Arturo Oquelí com base em três objetivos específicos. O primeiro se enquadrou na definição de um estudo histórico dos instrumentos jurídicos que fizeram referência à educação normal em Honduras, assim como também a exploração de iniciativas que promoveram a produção do cultural em Honduras durante o período da Reforma Liberal (1976). O segundo objetivo focalizou a exploração dos aspectos relevantes do debate entre história e literatura, de modo a validar as obras literárias como fontes nas quais se pode construir uma história dos professores por intermédio das representações construídas na literatura. Por último, o terceiro objetivo consistiu na identificação das representações do professor na literatura hondurenha ao longo do século XX focadas nas diversas categorias presentes nos discursos dos romances e contos selecionados. Por fim, procuramos desenvolver um exercício de comparação entre o literário e as representações que circularam nos relatórios dos inspetores e conferências pedagógicas da Academia Central de Maestros publicadas na revista La Instrucción Primaria, resultando, assim, a possibilidade de se postular e refletir a respeito de uma série de aproximações e afastamentos entre a realidade e a ficção