Ensino de biologia em cursos pré-vestibulares comunitários: saberes docentes, temáticas e materiais didáticos em Niterói e São Gonçalo

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Messina, Luana Servo Benevides
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade
• Palavras-chave em Português: Concepções docentes; Desafios; ENEM; Ensino médio; Juventude; Teachers’ conceptions; Challenges; High school; Youth; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23213

Os cursos pré-vestibulares comunitários, sociais e populares ampliam as oportunidades na vida de pessoas em diversas situações sociais pelo ingresso no nível superior. O tema do estudo é o ensino de Biologia em cursos pré-vestibulares e o objetivo foi investigar temáticas e materiais didáticos abordados no ensino de Biologia em cursos pré-vestibulares comunitários no estado do Rio de Janeiro. A pesquisa teve abordagem qualitativa. Para o estado do conhecimento foi realizado o levantamento com as palavras-chave “biologia” e “pré-vestibular” e “biologia” e “educação popular” no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, “biologia” e “pré-vestibular” nas Atas do ENEBIO e ENPEC. Para a obtenção de dados sobre temas e materiais didáticos, foram realizadas entrevistas com cinco docentes de quatro cursos pré-vestibulares comunitários e materiais por eles indicados. Os dados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo. O levantamento de produções acadêmicas entre os anos de 2012 e 2023 resultou na seleção de 12 trabalhos. A análise desses trabalhos indicou que no ensino de Biologia em cursos pré-vestibulares comunitários, sociais e/ou populares os professores buscaram utilizar materiais didáticos diversos, como: apostilas, livros didáticos, mapas, gráficos, vídeos, documentários, slides em powerpoint, coleções, modelos e experimentos em laboratórios de ciências. As temáticas estavam relacionadas às exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) nos últimos anos e ao cotidiano dos alunos. A análise dos depoimentos docentes sobre temáticas e materiais didáticos indicou que as temáticas mais abordadas estão relacionadas aos eixos Moléculas, células e tecidos, Identidade dos seres vivos, Ecologia e ciências ambientais e Origem e evolução da vida, aproximando-se dos resultados de outros autores, assim como estavam relacionadas a temáticas mais utilizadas no ENEM. Diversos materiais foram citados pelos professores, sendo diapositivos (slides) e quadro branco os mais utilizados. A análise dos materiais didáticos apontou muitas imagens coloridas e pouco texto como marca de didatização. Os professores utilizavam elementos do cotidiano dos alunos em séries, filmes, desenhos animados, tirinhas e memes, com o intuito de facilitar na compreensão dos temas. Os professores entrevistados indicaram utilizar a Matriz de Referência do ENEM, questões de exames anteriores e de livros didáticos do Ensino Médio na organização e planejamento das aulas. Espera-se que essa pesquisa contribua na ampliação dos estudos sobre saberes, temáticas e recursos didáticos em cursos pré-vestibulares comunitários, na busca por diferentes estratégias para contextualizar as temáticas e tornar o ensino de Biologia mais atrativo para os alunos. Em pesquisas futuras, pretende-se ampliar o número de professores, materiais didáticos e municípios onde os cursos estão localizados, investigando mudanças com o “novo” ENEM no ensino de Biologia nesses cursos.