Biblioteca escolar - que espaço é este? Uma análise dos usos e funções da biblioteca escolar da Escola Municipal Monteiro Lobato, em Nova Iguaçu

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Borburema, Claudia de Souza Flores
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: School Library; Reader training; Biblioteca escolar; Leitores; Incentivo à leitura; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16489

Este estudo trata dos usos e funções da biblioteca escolar na escola pública. A escolha desse tema encontra eco nas discussões sobre a importância da leitura e da formação do sujeito leitor. Tais discussões ampliam-se em um cenário onde, de um lado reconhece a importância da valorização da leitura e, de outro, mostra-se insatisfeito com a defasagem das aprendizagens da leitura no país. Os resultados da Avaliação Nacional de Alfabetização e do IDEB, por exemplo, apontam índices considerados insatisfatórios nesse campo. Embora os destas aferições externas não retratem a realidade das escolas avaliadas, podem ser um indicativo, neste caso, sobre a promoção da leitura e formação do sujeito leitor. (CANDIDO 2004; LAJOLO, 1988; 1999; 2017; 2018, ZILBERMAN, 1988; 1999; 2017; 2018). Diante desse cenário, às escolas tem sido atribuída a responsabilidade de garantir tanto o gosto quanto a aprendizagem da leitura. É nesse contexto que a biblioteca escolar apresenta-se como um espaço privilegiado de socialização e de promoção da leitura. (KRUG, 2015, BATTLES, 2003; MEY, 2004; VALIO, 1999; ORIÁ, 2009). Assim, este estudo busca identificar de que modo a escola pública, especialmente na Baixada Fluminense, Rio de Janeiro, utiliza a biblioteca como estratégia para a promoção da formação do sujeito leitor. Dentre essas escolas, chamou a atenção a organização da biblioteca de uma escola da rede municipal de Nova Iguaçu - RJ. Consideram-se para orientar a reflexão: os processos de constituição das bibliotecas e das bibliotecas escolares no Brasil; as funções da biblioteca escolar; os modos de organização e funcionamento da biblioteca. Do ponto de vista metodológico, este estudo caracteriza-se pelo seu caráter qualitativo. A produção dos dados inspirou-se no paradigma indiciário (GISZBURG, 1989) que, dentre outras funções, auxilia no método interpretativo de sinais, pistas ou indícios fornecidos pelo objeto pesquisado. A apresentação dos dados estrutura-se a partir da descrição e análise de cenas percebidas quando da observação do espaço investigado. Dentre os resultados obtidos, chama a atenção, em se tratando das estratégias utilizadas pela escola alvo para promover um bom desempenho dos alunos no âmbito da leitura, que a mediação com boa qualidade, exercida por profissionais especializados na biblioteca, é de suma importância para a formação dos leitores, bem como para os usos e funções que ela fornece a todos os atores escolares. Em termos das funções desempenhadas pela biblioteca escolar, especialmente na escola pública, elas têm como eixo: a biblioteca como espaço de aprendizagem; a biblioteca como espaço de mediação; a biblioteca como espaço burocratizado; a biblioteca como espaço/lugar de passagem (leitura e empréstimo); a biblioteca como espaço punitivo; e a biblioteca como espaço de formação do leitor