Ensinar a ensinar língua materna no Curso de Letras do Instituto Federal Fluminense

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Silva, Marilia Siqueira da
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Federal institutes; Portuguese language; Reading; Writing; Linguistic aspects; Institutos federais; Leitura; Escrita; Aspectos linguísticos; Língua portuguesa Estudo e ensino; Professores de português Formação - Brasil; Institutos federais de educação, ciência e tecnologia - Brasil; Aprendizagem; Linguagem e línguas Estudo e ensino; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6193

Este trabalho aborda o ensino de língua portuguesa na Licenciatura em Letras do Instituto Federal Fluminense (IFFluminense). Partindo da história da educação no Brasil, traça-se a trajetória das licenciaturas, especialmente a de Letras, uma vez que se trata de uma nova realidade para os institutos oferecer formação em áreas consideradas não prioritárias pelo artigo 7º do Decreto 11.892/08, que estabelece a sua criação bem como os percentuais de sua atuação. Discutem-se ainda os elementos norteadores do processo de ensino-aprendizagem de língua materna a leitura, os aspectos linguísticos e a produção textual - e elabora-se o perfil dos corpos docente e discente do curso, sabendo-se que nele se faz necessário desenvolver a dupla face da docência: o aprender para ensinar. Aprender a ser leitor (se já não o é) para ensinar o ser leitor; aprender a escrever a fim de ensinar a escrever; aprender a utilizar os recursos gramaticais para melhor ensiná-los. Na verdade, é um construir constante: o professor da licenciatura aprende para ensinar a ensinar a um aluno-professor, e tal tarefa foi e tem sido questionada por aqueles que não conseguem vislumbrar essa competência nos institutos federais, levando em conta sua origem de capacitação estritamente técnica. Assim, apresentam-se, por meio da análise de respostas a questionários, depoimentos de professores e alunos da Licenciatura em Letras do IFFluminense quanto à sua formação leitora e suas experiências no decorrer dos primeiros anos do curso, sendo tais vozes importantes não só para a elaboração dos respectivos perfis, mas também para se verificar a influência de uma instituição prioritariamente técnica, tecnológica e profissional que visa à preparação para o mundo do trabalho na formação de leitores críticos, com competência linguística e produtores de textos claros e coerentes.