Sequência didática: interatividade com tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) para o aprendizado dos conceitos de antígeno e anticorpo por meio do ensino dos grupos sanguíneos ABO e Rh

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Moreira, Cristiane Soido Dutra Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Investigative Approach; Scientific Literacy; Socioconstructivism; Biology Teaching; Abordagem Investigativa; Alfabetização Científica; Socioconstrutivismo; Ensino de Biologia; Antoni Zabala; Biologia - Métodos de ensino; Antígenos - Ensino de segundo grau; Anticorpos - Ensino de segundo grau; Cibercultura e educação - Brasil; CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/22549

As aulas sobre os grupos sanguíneos humanos, especialmente sobre o sistema ABO e o fator Rh, apresentam oportunidade para se abranger os conceitos básicos de antígeno e anticorpo em uma iniciativa na compreensão geral dessa relação perpassando a unidade didática de circulação sanguínea para outros temas da imunologia e saúde, importantes da formação cidadã. Essa pesquisa, de cunho qualitativo de discussão teórica, teve como objetivo Elaborar uma Sequência Didática com uso das Tecnologias Digitais de Informação e comunicação (TDIC) a respeito do tema grupos sanguíneos ABO e Rh a fim de proporcionar a aprendizagem dos conceitos de antígeno e anticorpo e a relação específica entre esses, para os alunos do Ensino Médio da rede pública do Rio de Janeiro. Especificamente, compreender a SD segundo os pressupostos de Antoni Zabala e dentro do sociocronstrutivismo de Vigotski; definir as atividades estruturadas e ordenadas na SD com uso das TDIC e com abordagem investigativa no contexto da cibercultura e da interatividade. A SD foi elaborada como sendo uma proposta pedagógica que contempla a teoria construtivista e que pode ser desenvolvida como parte do planejamento do professor, auxiliando-o em refletir sobre a sua prática pedagógica e criar formas de superação de obstáculos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem. Essa construção e análise crítica foi fundamentada nas obras e pressupostos do autor Antoni Zabala, com o viés investigativo e com o uso de TDIC. Foi pensada e planejada durante a Atividade de Aplicação em Sala de Aula (AASA), do programa de mestrado (PROFBIO), e implementada em sua primeira versão durante o ensino remoto emergencial do ano de 2020, em meio a pandemia de COVID-19, como forma de reflexão crítica da professora-pesquisadora. No ano de 2021, essa SD foi repensada, reestruturada e remodelada com base na discussão teórica e da reflexão feita, trazendo relevantes contribuições para o ensino de biologia no Ensino Médio na forma online. Como produtos tivemos uma SD final construída dentro dos pressupostos do autor Antoni Zabala e do socioconstrutivismo, para a realidade digital na cibercultura e interatividade para auxílio dos docentes quanto ao ensino de biologia no ensino médio da rede pública do RJ. Um outro produto é o site e divulgação dessa SD no qual também estão inseridos materiais da pesquisa sobre o tema. A pesquisa proporcionou uma reflexão crítica do saber pedagógico sobre SD com os referencias teóricos. Conclui-se que a reflexão na postura socioconstrutivista é tão importante para o processo de planejamento e implementação da SD quanto ela própria, dentro dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais na formação integral dos alunos.