Agenciamentos coletivos e enunciação aforizante: sugestões em uma revista pedagógica

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Sant\'ana, Gabriel Cardoso Coelho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Discourse analysis; Representation; Invention; Assemblages of enunciation; Assemblages of bodies; Aphorising enunciation; Linguística; Representação (Filosofia); Invenção (Retórica); Linguística de corpus; Psicolinguística; Análise do discurso; Representação; Invenção; Agenciamentos de enunciação; Agenciamentos de corpos; Enunciação aforizante; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6281

Esta pesquisa objetiva refletir os conceitos de representação e invenção, criados por Deleuze (2006), e contextualizá-los no campo dos estudos linguísticos. Para isso, especificamos tal discussão a partir da polêmica entre duas correntes de pensamento sobre a linguagem: uma que compreende a linguagem como representação da realidade e outra que compreende a linguagem como inventora de realidade. Desse modo, faremos dois mapeamentos teóricos que se organizam em dois capítulos. No primeiro, apoiando-nos nas reflexões de Kastrup (1999), Passos (2008), Tedesco (2008) e Bakhtin (1981), pontuamos tal reflexão nos campos da psicologia e da linguística. No segundo mapeamento, realizamos uma oposição entre duas perspectivas teóricas da linguagem que se dizem pragmáticas, isto é, a filosofia da linguagem de Searle e a análise do discurso. Temos como objetivo distinguir dois tipos de estudos pragmáticos: um que tende para a representação e outro que tende para a invenção. Nesse contexto, iremos recorrer às reflexões de Deleuze e Guattari sobre os atos de fala. Associado ao primeiro objetivo de pesquisa, nosso segundo objetivo é analisar o discurso da avaliação externa realizada no sistema estadual de educação do Rio. Optamos por analisar uma revista pedagógica, sendo o córpus de análise constituído por enunciados selecionados de parte da revista. A análise centra-se nos agenciamentos enunciativos (marcados linguisticamente pelos verbos) e nos agenciamentos de corpos (marcados por sintagmas nominais). Objetivamos, com isso, mostrar qual tendência segue esse discurso mais/menos para representação ou mais/menos para invenção. Antes desse capítulo de análise, tecemos considerações teóricas sobre as competências (cf. Ramos, 2006) e as sociedades de controle (cf. Deleuze, 1992), para contextualizar o tipo de avaliação que se realiza na educação (avaliação de competências). O conceito de enunciação aforizante (cf. Maingueneau, 2013) nos auxiliou a evidenciar uma tendência mais representacional que tal discurso instaura no campo da educação