O trabalho em equipe na graduação em saúde: um olhar sobre o espaço de todos e de cada um

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Pereira, Luciana Alves
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Medicina Social Hesio Cordeiro; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva
• Palavras-chave em Português: Equipe de Assistência ao Paciente; Instituições Acadêmicas; Capacitação Profissional; Práticas Interdisciplinares; Integralidade em Saúde; Assistência Integral à Saúde; Trabalho em Equipe; Integração Ensino, Serviços e Comunidade; Multiprofissional; Educação de Profissionais de Saúde; Mudança na Graduação na Saúde; Teamwork; Education of Health Professionals; Multiprofessional; Integration of Teaching, Services and Community; Change in Health Graduation; CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23224

Este trabalho tem como objeto de estudo o trabalho em equipe multiprofissional no ensino de graduação na saúde. Referencia-se nas discussões ocorridas nos campos da educação e da saúde nas três últimas décadas do século XX e no século XXI e no necessário diálogo para a integração entre os mundos do trabalho e da formação em saúde. Parte da premissa de que a integralidade, como eixo norteador das práticas de atos de cuidado em saúde e da mudança na formação, só se tornará real e efetiva por meio do trabalho em equipe multiprofissional, numa perspectiva transdisciplinar. O objetivo principal foi analisar a produção do trabalho em equipe multiprofissional em atividades curriculares de cursos de graduação na saúde. O percurso metodológico foi realizado em dois momentos. No primeiro, mapeamos experiências reconhecidas como multiprofissionais curriculares e desenvolvidas em cursos de graduação na saúde em várias regiões do Brasil, a partir dos trabalhos apresentados em quatro edições dos congressos da Rede Unida (2001, 2003, 2005 e 2006). Ao final, doze experiências foram identificadas. Desse quantitativo, no segundo momento, uma delas foi selecionada como estudo de caso, para o aprofundamento qualitativo do tema. A coleta de dados compreendeu uma triangulação de métodos, com uso de entrevistas, observação participante e análise documental. A análise foi feita a partir do processo de análise das práticas discursivas, nos eixos: ‘formação no mundo do trabalho’ e ‘integração curricular’. O estudo de caso trata-se de um programa de integração ensino-serviço-comunidade, desenvolvido por dois cursos da saúde de uma instituição de ensino privada da região Centro-oeste do país. Como resultados, constatamos que a proposição de um currículo integrado para cursos de graduação na saúde garante muitos avanços, em especial pela intensa relação entre teoria e prática. No caso estudado, foi possível observar que a formação no mundo do trabalho induz vários modos de integração curricular, sendo potencialmente geradora de um privilegiado cenário para vivência e prática do trabalho em equipe multiprofissional. Contudo, esse cenário ainda não foi apropriado pelos atores da educação e da saúde de maneira a provocar/intensificar as cenas que proporcionem o ato de cuidar como um fazer coletivo. Esse é um caminho entremeado de avanços, dificuldades, fragilidades e potencialidades. Muitos desafios foram identificados, além dos que estão por vir. Parte de um processo em permanente construção e movimento.