No dizer das experiências visuais de ensino, imagens, encantamentos e cotidianos: um estudo de sala de aula

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silveira, Victor Junger
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educação; Imagem; Cotidiano escolar; Visual; Educação para Cultura Visual; Image; School Everyday Life; Visual culture; Education for Visual Culture; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17076

Esta tese procura investigar as possibilidades de aproximação das experiências de sala de aula que envolvem intimamente as imagens e os seus problemas. Para tanto, oferece descrições, imagens e discussões que possam dispor um território de interlocuções e propor caminhos para o seu aprofundamento. A pesquisa se desenvolveu junto ao subprojeto PIBID/Artes Visuais, vinculado ao Instituto de Artes da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), em um colégio da Rede Pública de Ensino do Estado do Rio de Janeiro. Acompanhando os bolsistas do programa e, ao mesmo tempo, propondo oficinas para os estudantes da rede pública, os caminhos assumidos durante a investigação procuraram aproximar-se das particularidades que constituem a produção visual nos contextos de sala de aula. O trabalho parte de contribuições dos estudos da Cultura Visual, da Educação para Cultura Visual e dos Cotidianos Escolares, no sentido de elaborar a problemática das imagens em relação às experiências de ensino vividas no colégio. Em especial, parte das indicações de Nilda Alves (2008a) quanto à literaturização das ciências e o caráter inventivo dos estudos do cotidiano, exercendo no processo da escrita o que Michel de Certeau considera como uma heterologia das representações. Nesse sentido, assume o tom de uma investigação artística e poética, incorrendo sob diferentes registros que cumprem desdobrar as experiências visuais e, com isso, performar visadas e entendimentos significativos à educação contemporânea.